1. Концептуальні зміни в роботі закладу

У 2022/2023 н. р. були проведені зміни в організації освітнього процесу, направлені на забезпечення створення на базі спеціалізованої профільної фізико-математичного школи закладу нового типу – природничо-математичного ліцею ІІ-ІІІ ступенів:

• відповідно до рішення сесії Дніпровської міської ради від 20.07.2022 № 36/25, наказу департаменту гуманітарної політики від 05.06.2023 № 88 назву закладу змінено на Дніпровський ліцей № 129 Дніпровської міської ради;

• продовжене поступове виведення із складу школи початкової ланки: в 2022/2023 н. р. працювали дві паралелі – третя та четверта, в 2023/2024 н. р. запланована робота однієї паралелі – четвертої;
• завершена співпраця зі СЗШ № 98 щодо поступового переведення здобувачів освіти 5-8 класів до ліцею  № 129: в 2022/2023 н. р. змінив місце навчання один 7-й клас.

2. Упровадження педагогічних експериментів в освітній процес

З метою проведення системної профорієнтаційної роботи в 2021 році була розпочата реалізація регіонального проєкту за темою «Створення регіональної моделі інноваційної профорієнтації на засадах соціального партнерства (Школа-економіка)». Проєкт розрахований на чотири роки  2021-2024. Протягом другого 2022/2023 навчального року, відповідно Програми експериментальної роботи, було взято участь в методичних заходах на базі Дніпропетровської академії неперервної освіти.

Також була продовжена участь закладу в науково-педагогічному проєкті «Інтелект України»: в 2022/2023 н. р. в школі навчалось 10 таких класів –3-А, 4-А, 5-А,Б,Г,    6-А, 7-А, 8-А, 9-А, 11-А

3. Побудова освітнього процесу на основі упровадження сучасних освітніх технологій

Пріоритетами в організації освітнього процесу незмінно залишалися демократизація, гуманізація, диференціація навчання. Освітній процес в комунальному закладі освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради був організований, відповідно рішення  сесії Дніпровської міської ради від 17.08.2022 № 55/26 та відповідно наказу по школі від 31.08.2022 № 01-02/27-01-од, в дистанційному режимі.

Навчання здобувачів освіти здійснювалося в одну зміну з 8.00 до 14.35 (наказ по школі від 24.08.2022 № 01-02/25-01-од «Про режим роботи школи в 2022/2023 навчальному році»).

         Усі вчителі школи забезпечені сучасними ноутбуками, що дало змогу в системі проводити уроки в синхронному режимі.

         У своїй роботі всі вчителі школи керувалися основними нормативними актами: законами «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положенням про дистанційне навчання, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 25.04.2013 № 466, а також локальними нормативними документами:

• наказ по школі від 31.08.2022 № 01-02/27-01-од «Про організацію освітнього процесу у дистанційному режимі з 01.09.2022»;
• наказ по школі від 24.08.2022 № 01-02/25-01-од «Про режим роботи школи в 2022/2023 навчальному році»;
• Положення про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11(12) класів КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради з вивчення предметів базового компоненту, затверджене наказом по школі від 28.08.2021 № 54 (із змінами);
• Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в комунальному закладі освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради, затверджене наказом по школі від 01.09.2021 № 83;
• Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради, затверджене наказом по школі від 17.04.2021        № 17/2.

         Платформа, якою користувалися вчителі була Classroom, програма для проведення конференцій в синхронному режимі – Zoom і Googl Meet. Відповідно вимог санітарного регламенту, уроки проводяться в синхронному та асинхронному режимі.

Всі педагоги для проведення якісних уроків використовували презентації, відеоматеріали (виготовлені самостійно або взяті в YouTube), тести, взяті на сайтах https://vseosvita.ua/, https://naurok.com.ua/, https://miyklas.com.ua/або підготовлені самостійно за допомогою https://docs.google.com/forms/. Більшість вчителів у своїй роботі широко застосовували матеріали сайту Всеукраїнської школи онлайн https://lms.e-school.net.ua/, на якому зібраний величезний педагогічний досвід вчителів України. Вчителі англійської мови активно використовували навчальні ігри wordwall, jamboard, Baamboozle. Необхідно відмітити, що вчителі школи не тільки використовували матеріали різних сайтів, але й ділилися своїми надбаннями, відправляючи на сайти, названі вище, свої презентації, конспекти уроків та відеоматеріали.

Усі уроки проводилися вчителями відповідно розкладу. Головною причиною змін в організації освітнього процесу стали повітряні тривоги, під час яких навчання призупинялося і вчителі та діти переходили в безпечне місце. З метою надолуження програмного матеріалу педагогами школи проводилися наступні заходи:

• відеоконсультації для класу в Zoom або Googl Meet (проводилися за графіком, складеним учителем);
• індивідуальні відеоконсультації в Zoom або Googl Meet (за зверненням окремих здобувачів освіти);
• самостійне опрацювання здобувачами матеріалу, надісланого вчителем (презентацій, відео, схеми, таблиці);
• ущільнення програмного матеріалу

4. Упровадження нових та модернізованих форм і методів управлінської діяльності

Головним завданням управлінської діяльності школи в умовах переходу від закладу освіти І-ІІІ рівнів акредитації до ліцею ІІ-ІІІ рівнів є створення умов, які,  ґрунтуючись на напрацьованому багаторічному досвіді, внесуть певні зміни, спрямовані на розбудову сучасної профільної школи.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання управлінської діяльності закладу:

• працювати над зростанням конкурентоспроможності школи на ринку освітніх послуг;
• забезпечити якість освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам шляхом модернізації її змісту, створення моделі школи на основі інтеграції законодавчих змін і концептуальних ідей профільної школи;
• модернізувати ресурсне забезпечення освітнього процесу;
• підвищити ефективність управління школою через упровадження державно-громадського управління освітнім процесом;
• проводити оцінювання результативності роботи через запровадження моніторингу якості освіти.

Планування управлінського аспекту відбувалось на основі системного підходу до досліджень інноваційних процесів, де аналіз інноваційних проблем включав у себе використання сучасних досягнень не тільки в галузі науки й техніки, а й у сферах управління освіти і права. Вектор творчого педагогічного колективу школи був спрямований на формування інноваційного простору. Саме тому, методична робота закладу була спрямована на:

• розвиток творчої активності, навичок дослідницької діяльності педагогів, професійної компетентності, морально-духовних, особистісних якостей, відповідальності за результати своєї роботи;
• впровадження ефективних колективних, групових, індивідуальних форм роботи з педагогічними кадрами з використанням технологій, що забезпечать належні умови для безперервного професійного вдосконалення й росту майстерності;
• модернізація змісту, форм розвитку професійної компетентності та культури вчителів;
• вивчення, апробація та впровадження в практику передового педагогічного досвіду роботи, наукових ідей, інноваційних технологій формування державницької відповідальності в учнів;
• методичне забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів у освітньому процесі, у виховній роботі;
• цілісність і безперервність практичної діяльності вчителів, підвищення їх науково-методичного і загальнокультурного рівнів;
• практична та адресна спрямованість методичної роботи;
• оптимізація форм і методів освітньої діяльності

У 2022/2023 навчальному році освітній процес здійснювали 55 педагогів. З них:

• 38 має вищу категорію,
• 3 першу категорію,
• 6 вчителі другої категорії,
• 8 спеціалістів,
• 27 «учителів-методистів»,
• 6 «старших вчителів».

Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників школи відбувається шляхом:

• створення умов для стимулювання самоосвіти, інтелектуального потенціалу;
• забезпечення індивідуалізації та варіативності змісту і форм професійного удосконалення праці педагогічних працівників;
• активне залучення талановитої молоді, підвищення мотивації їх науково-дослідницької діяльності;
• психолого-педагогічні консультації, консультації-практикуми, виступи у форматі доповідей вчителів-предметників з ключових питань, які стоять перед сучасною освітою;
• проведення семінарів-практикумів для класних керівників та вчителів-предметників;
• підвищення професійної компетентності педагогів через відвідування тренінгових занять, роботу в інноваційно-методичному комплексі школи, участь в онлайн-семінарах, вебінарах;
• участь в роботі науково-практичних конференцій, семінарах, круглих столах міського, обласного, всеукраїнського рівнів

З цією метою були проведені педагогічні ради:

1 Аналіз роботи школи в 2021/2022 н. р. та планування діяльності на 2022/2023 н. р. (вересень 2022).

2. Урок в НУШ: від знань, умінь і навичок до формування життєво-компетентнісної особистості (листопад 2022).

3. Військово-патріотичне виховання в умовах дистанційного навчання (січень 2023).

4. Психолого-педагогічний аспект розвитку пізнавальних інтересів школярів (березень 2023).

Підготовкою педагогічних рад, семінарів, інших методичних заходів займалася мікрогрупа педагогів на чолі із психологом школи Чикіль С. А. (наказ від 06.09.2022 № 01-02/29-09-од «Про організацію методичної роботи  в школі»). Крім цієї, також працювали ще дві творчі мікрогрупи:

• творчо-проблемна група № 1: вивчення і дослідження науково-методичних проектів, в яких школа бере участь (керівник Шкута Г. Д.);
• Творчо-проблемна група № 2: вивчення і дослідження передового досвіду, проведення науково-дослідницької роботу вчителів і учнів (керівник Рябишева В. Л.).

Зростанню фахової майстерності також сприяла робота методичних об’єднань. У 2022/2023 н. р. у школі працювало чотири МО:

• методичне об’єднання вчителів початкових класів (керівник                          Михайліва Т. В.);
• методичне об’єднання вчителів гуманітарно-естетичного циклу (керівник  Майтак С. І.);
• методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу (керівник Демченко Л. В.);
• методичне об’єднання класних керівників (керівник Любченко О. В. (5-9 класи, Ковшар А. Г. (10-11 класи)).

Ефективність реалізації стратегії розвитку, коригування дій відбувається через упровадження комплексного педагогічного моніторингу якості освіти (КПМОЯО), який включає складові:

• оцінка якості ресурсного забезпечення школи;
• оцінка ефективності освітнього процесу (диференціюючи професійну діяльність вчителя та навчально-пізнавальну діяльність учнів);
• оцінка кінцевих результатів роботи школи (рівень сформованості ключових компетентностей школярів).

Проведення КПМОЯО було розпочато у вересні (наказ від 06.09.2022 № 01-02/29-03-од). Підсумки роботи закладу підбиті наказом по школі від 05.06.2023       № 01-02/16-01-од та розміщені на шкільному сайті.

Серйозною підтримкою в реалізації стратегічного плану є співпраця з батьками. У школі діє Піклувальна рада, метою діяльності якої є забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх учнів, задоволення освітніх потреб особи, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання й виховання.

Серед основних завдань Піклувальної ради є:

• сприяння зміцненню навчально-виробничої, наукової, матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази загальноосвітньої школи;
• сприяння організації та проведення заходів, спрямованих на охорону життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу;
• організація дозвілля (конкурси, вечори, спортивні змагання тощо)  та оздоровлення здобувачів освіти, педагогічних працівників;
• сприяння виконанню чинного законодавства, щодо обов’язковості повної загально середньої освіти;
• запобігання дитячої бездоглядності, сприяння працевлаштуванню випускників школи;
• стимулювання творчої праці педагогічних працівників та учнів;
• всебічне зміцнення зв’язків між родинами учнів та школи;
• сприяння соціально-правовому захисту учасників освітнього процесу.

У 2022/2023 н. р. шкільну Піклувальну раду очолювала Іванова Н. Л. За підтримки батьків було зроблене наступне:

• повністю виконані роботи щодо огородження навчального закладу;
• розпочато ремонт внутрішнього двору;
• встановлені вікна в кабінет інформатики (312), рекреації ІІІ поверху, препараторської кабінету біології;
• відремонтовані відкоси в кабінеті інформатики (312), рекреації ІІІ поверху, препараторської кабінету біології;
• ремонтувалася комп’ютерна техніка та заправлялися принтери;
• закуповувалися будівельні матеріали, ліки та господарчі товари.

5. Формування парадигми виховання, спрямованої на систему загальнолюдських цінностей, патріотичні якості, всебічний розвиток індивідуальності

Виховна робота у школі була підпорядкована єдиній меті – розвитку творчих здібностей, дитячої активності та самостійності, формуванню всебічно розвинутої особистості.

Тема виховної роботи школи «Формування цінностей школярів як складової моральної компетенції».

Пріоритетними напрямками виховної роботи в 2022/2023 навчальному році було національно-патріотичне виховання.

Основні цілі та завдання виховної діяльності школи.

1. Виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України,   державної символіки .

2. Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя з високою національною свідомістю.

3. Виховання громадянина з демократичним світоглядом, який не порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культури як свого народу так і інших етносів.

4. Формування моральної активності особистості, проявів чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, готовності допомогти іншим, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; протистояти виявам несправедливості, жорстокості.

5. Формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я, формування навичок здорового способу життя.

Протягом 2022/2023 н. р. діти подорожували у світі важливих справ, проводилися тематичні тижні та місячники, в ході яких відбувались цікаві заходи. Реалізації плану виховної роботи багато в чому сприяла активна участь батьків в організації та проведенні шкільних заходів. Так, дуже яскравими та дійсно незабутніми стали свята до Дня працівника освіти, Різдва та Нового року, Останнього дзвоника. Формуванню активної позиції сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ.

Значне місце в роботі школи, посідала волонтерська діяльність. Робота проводиться в декілька напрямках:

1. Плетіння сіток та основ для них.

За цей час було виготовлено 209 маскувальних сіток. та 22 основи (розміром 6м х 4м). Роботу очолили заступник директора Шкута Галина Дмитрівна (виготовлення безпосередньо маскувальних сіток) та Майтак Світлана Іванівна (плетіння основ для майбутніх сіток). Їм активно допомагають Смикова Тетяна Григорівна (учитель математики), Заєць Ольга Миколаївна (учитель початкових класів), Михайліва Тетяна Вікторівна (учитель початкових класів), Гамрекелі Юлія Зурабівна (учитель мистецтва), Степура Юлія Іванівна (учитель біології), бібліотекарі Безрукава Надія Василівна та Котенко Вікторія Олексіївна, лаборант Гугуєва Людмила Валентинівна, прибиральниці Горшкова Наталія Сергіївна та Вохник Лариса Петрівна.

         2. Пошив речей.

         Було виготовлено:

• штори маскувальні – 34 шт.;
• труси – 2250 пар;
• подушки – 2604 шт.;
• мішки для білизни – 130 шт.;
• рюкзаки – 226 шт.;
• наволочки – 136 шт.;
• балаклави – 91 шт.

На цьому напрямку з першого дня війни працюють Білик Наталя Вікторівна (вчитель обслуговуючої праці), Корсун Ганна Євгенівна (вчитель початкових класів), Самойленко Інга Олександрівна (вчитель початкових класів).

         3. В’язання шкарпеток та плетіння килимків.

Було виготовлено 622 пари шкарпеток (секретар Шевченко Валентина В’ячеславівна, прибиральниці Куліш Тетяна Миколаївна, Котлярова Лідія Леонідівна та Ленченко Галина Григорівна) та 498 килимків (Бурла Наталя Володимирівна (учитель української мови та літератури), прибиральниці Стадник Тетяна Сергіївна, Шаульська Любов Миколаївна, Бойко Любов Олександрівна, Лупиха Світлана Олексіївна та ін.).

         4. Виготовлення окопних свічок.

Роботу з цього напрямку очолили Шаталова Світлана Анатоліївна (учитель української мови та літератури) й Остапенко Світлана Вікторівна (заступник директора з виховної роботи). За осінньо-зимовий період було виготовлено 624 свічки.

         Крім цього класними колективами на регулярній основі проводились акції допомоги військовим на фронті та ушпиталеним. Під керівництвом ОРКЗ збиралися посилки з речами (шкарпетки, рукавички, рушники, миючі засоби), а також смаколиками та продуктами харчування.

         Вчителями та техперсоналом виготовлялися «енергетичні» смаколики, які складалися з волоських горіхів, ізюму та сухофруктів. 

         За допомоги батьків школи купувалися інструменти та електроприлади (болгарки, шуруповерти, бензопили тощо), теплові зори, двічі активно допомагали в придбанні авітвок для випускників-захисників.

Головними напрямками відправлення готової продукції були Слав’янськ (бригади 56 та 25), Бахмут (бригади 93, 54, 53) та Запорізький фронт (81 та 82 бригади), а також військовий шпиталь, міські лікарні № 4 та № 6

6. Модернізація управління якістю освіти

Наказом по школі від 01.04.2021 № 17/2 було затверджене Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради. Основними напрямками політики із забезпечення якості освітньої діяльності в закладі освіти є:

• якість освіти;
• рівень професійної компетентності педагогічних працівників і забезпечення їх вмотивованості до підвищення якості освітньої діяльності;
• якість реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.

Провідне місце в упровадженні внутрішньої системи забезпечення якості освіти посідає академічна доброчесність. Для її забезпечення наказом по школі від 28.08.2021 № 54, із змінами, затвердженими наказами 30.08.2022 № 01-02/26-01-од та № 01-02/26-02-од були затвердженні Положення про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти відповідно 5-9 та 10-11(12) класів КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради, спрямовані на реалізацію таких завдань:

• забезпечення дотримання принципів об’єктивного оцінювання та подолання елементів суб’єктивізму;
• підвищення мотивації учнів до систематичного засвоєння програмного матеріалу та активної роботи впродовж усього періоду  навчання, переорієнтації їхніх цілей з отримання позитивної оцінки на формування  стійких знань, умінь та навичок;
• систематизація знань та їх активне засвоєння.

Реалізація такої системи оцінювання протягом двох років має позитивний результат і буде продовжена в 2023/2024 н. р.

Атестація педагогічних працівників відбувалась відповідно перспективного плану та наказу по школі від 19.09.2022 № 01-02/34-01-од.

У 2022/2023 н. р. в атестації взяли участь 14 працівників школи.

Рішенням комісії І рівня були затверджені:

• відповідність раніше присвоєному 12 тарифному розряду асистенту вчителя Биковій Світлані Антонівні;
• відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст» вчителю англійської мови Мазепі Катерині Леонідівні;
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» учителям початкових класів Корсун Ганні Євгенівні та Майдабурі Тетяні Іванівні, вчителю хімії Безрукавій Надії Василівні, вчителю інформатики Карповій Ганні Володимирівні;
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії» вчителю англійської мови Кобиляцькій Марії Олександрівні.

Рішенням комісії ІІ рівня департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради було:

• встановлено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «старший учитель» учителю початкових класів Нестеренко Світлані Іванівні;
• встановлено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист» учителю фізкультури Олійнику М. М.;
• встановлено відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист» учителю хімії Грецькій Л. В., учителям англійської мови Мальцеій В. Ф. та Тарасовій І. О., учителю математики Ширяєвій Н. В., учителю історії       Шкуті Г. Д.

Комплексний педагогічний моніторинг якості освіти, результати якого затверджені наказом по школі від 05.06.2022 № 01-02/16-01-од і який вивчав наступні питання:

• аналіз ресурсів закладу;
• оцінка діяльності вчителів та учнів;
• оцінка рівня сформованості ключових компетентностей

дав такі результати:

• кадровий ресурс – 12 балів (результат залишився незмінним);
• методичні ресурси – 9 балів (залишився незмінним);
• інформаційні ресурси – 12 балів (збільшення на 2 бали);
• матеріальні ресурси – 12 балів (залишився незмінним);
• діагностика навчальних результатів – 9 балів (збільшився на 1 бал);
• діагностика професійної діяльності вчителя – 10 балів (результат не змінився);
• освітня компетентність здобувачів освіти – 8 балів (результат не змінився);
• моральна компетентність – 10 балів (збільшення на 1 бал);
• управлінська компетентність – 10 балів (залишився незмінним);
• здоров’ятворча компетентність – 10 балів (зменшився на 2 бали);
• комунікативна компетентність – 10 балів (збільшення на 1 бал).

Враховуючи зазначене, на 2023/2024 н. р. були поставлені такі завдання:

1. Спланувати роботу школи на 2023/2024 навчальний рік з урахуванням результатів моніторингу за 2022/2023 н. р., для чого розробити заходи, направлені на підвищення якості:

• інформаційних ресурсів, для чого заступнику директора з навчально-виховної роботи Шкуті Г.Д. тримати на постійному контролі забезпечення підручниками учнів 4-11 класів; бібліотекарям Котенко В. О.,                       Безрукавій Н. В. працювати над поповненням фонду навчальної, методичної, художньої, довідникової літератури;
• управлінської компетентності, для чого педагогу-організатору Ляпало К. О. підвищити актуальність питань, які піднімаються на засіданнях лідерів ОРКЗ, спрямувати діяльність учнівського самоврядування  на захист прав учнів школи, творчу позакласну діяльність, рівень громадської активності;
• продовжити

2. Продовжити роботу щодо підвищення ефективності діяльності вчителя, для чого:

• керівникам методичних об’єднань посилити роботу щодо інформованості педпрацівників з організації роботи методичних об’єднань;
• учителям школи активно застосовувати в своїй роботі інноваційні освітні технології, досягнення педагогічної та психологічної науки.

7. Удосконалення середовища школи, орієнтованого на здоров’язберігаючий освітній простір

У 2022/2023 н. р. відповідно наказу по школі від 01.09.2022 № 01-02/28-02-од у школі навчалася 1 дитина з особливими освітніми потребами (6-Е клас). Були визначені задачі педагогів та адміністрації, щодо роботи із здобувачем освіти:

• забезпечити соціальний супровід дитини;
• забезпечити особистісно-зорієнтований підхід до організації освітнього процесу;
• здійснення оцінювання навчальних досягнень згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальним навчальним планом;
• ведення відповідної роботи з учнівським колективом класу, спрямованої на виховання толерантності, добра, милосердя;
• залучення до позакласних заходів;
• надання систематичної консультативної допомоги, проведення корекційних занять;
• здійснення аналізу результатів роботи.

Наказом по школі від 01.09.2022 № 01-02/28-03-од був затверджений індивідуальний навчальний план та розклад навчальних занять на І семестр 2022/20232 н. р., а також індивідуальна програма розвитку (наказ від 01.09.2022 № 01-02/28-04-од).

У 2022/2023 н. р., враховуючи воєнний стан, була продовжена робота щодо удосконалення безпечного середовища закладу. Так, департаментом гуманітарної політики ДМР був проведений капітальний ремонт підвального приміщення школи щодо облаштування в ньому найпростішого укриття (Акт введення в експлуатацію від 18 травня 2023 року). Найпростіше укриття закладу в повній мірі забезпечено питною та технічною водою, медикаментами та перев’язувальними матеріалами, необхідним інструментом. Облаштовані 4 санвузли. Підключений WI-FI. Проведена пожежна сигналізація. У червні 2023 року комісією у складі представників ДСНС, Національної поліції та представників місцевого самоврядування був проведений оперативний огляд щодо можливості використання сховища для укриття населення, яка дала позитивну оцінку та підтвердила придатність даного приміщення в якості найпростішого укриття (Акт від 02.06.2023). 

У поточному навчальному році була продовжена робота із моніторингу стану здоров’я учнів. Наказом по школі від 01.09.2022 № 01-04/85-01-у, відповідно наданих документів, була сформована підготовча група у складі 48 учнів.  

8. Підвищення рівня кваліфікації, компетенцій педпрацівників

Підвищення рівня кваліфікації, компетенцій педпрацівників школи відбувалось відповідно Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого Постановою Кабінету міністрів України від 21.08.2019 № 80.

У 2022/2023 н. р. 100% вчителів школи пройшли підвищення кваліфікації. Перепідготовка відбувалась на базі Дніпровської академії непевної освіти (ДАНО) (18 педагогів пройшли навчання за дистанційною формою). Крім того, популярними формами підвищення кваліфікації залишались платформи:

- EdEra – 23 чол.,

- EdPro – 7 чол.,

- освітній проєкт На Урок – 25 чол.,

- Prometeus – 21 чол,

- Всеосвіта – 14 чол.,

- Національна платформа педагогічних установ – 2 чол.

Курси за програмою Нової української школи пройшли 19 вчителів.

Курси науково-педагогічного проєкту Інтелект України пройшли 10 чол.

Навчання в Інституті педагогіки НАПН України пройшли 5 педагогів.

Педагоги  Гамрекелі Ю. З., Шаталова С. А. ділилися своїм досвідом з учителями області на базі  ДАНО.

1. Реалізація змін, передбачених концепцією Нової української школи

Освітній процес в 2022/2023 н. р. будувався на основі Освітньої програми, схваленою педагогічною радою (протокол від 30.08.2022 №1) та спрямованої на реалізацію головної мети діяльності закладу – забезпечення динаміки позитивних змін як відкритої інноваційної системи, орієнтованої на підготовку компетентного випускника із сформованою громадянською позицією, готового до подальшої освіти і трудової діяльності.

Освітню програму для 3-4 класів (НУШ) та 3-4 класів, які працюють за проектом «Інтелект України» розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87), Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Савченко (3-4 клас), затвердженої наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273, наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2).

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та Постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 №898 «Державний стандарт базової середньої освіти» відповідно до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (наказ МОН України від 19.02.2021 № 235), Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405) для класів з поглибленим вивченням окремих предметів, наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2) для 6-9 класів, які продовжують навчання за науково-педагогічним проектом «Інтелект України», а також Інтелект 5 клас (наказ Державної служби якості освіти МОН України від 31.08.2022 № 01-10/86 (додаток 3)).

         Освітня програма профільної середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом профільної середньої освіти.

2. Удосконалення профільного навчання. Упровадження заходів, спрямованих на підвищення якості освіти

З метою удосконалення математичної освіти, ключових компетентностей таких, як вільне володіння державною мовою в 3-4 класах буде збільшено кількість годин на вивчення математики та української мови та літератури.  Для цього будуть використані години варіативної складової навчального плану:

З метою удосконалення ключової компетентності вільне володіння державною мовою в 6-8 класах, які  працюють за науково-педагогічним проектом «Інтелект України» буде збільшено кількість годин на вивчення української та літератури.  Для цього будуть використані години варіативної складової навчального плану:

З метою удосконалення математичної освіти, ключових компетентностей таких, як володіння іноземною мовою (англійською) в 5-В, 5-Д класах буде збільшено кількість годин на вивчення математики та англійської мови. Також буде збільшено кількість годин на вивчення зарубіжної літератури.  Для цього будуть використані години варіативної складової навчального плану:

З метою удосконалення математичної освіти, ключових компетентностей таких, як вільне володіння державною мовою, володіння іноземною мовою (англійською) в 6-Б, 6-В, 6-Г, 6-Д, 6-Е класах буде збільшено кількість годин на вивчення математики, мов – української та англійської, а також зарубіжної літератури.  Для цього будуть використані години на спеціалізовані предмети і курси, а також варіативна складова навчального плану:

З метою удосконалення фізико-математичної освіти, ключових компетентностей таких, як вільне володіння державною мовою, володіння іноземною мовою (англійською) в 7-Б, 7-В, 7-Г, 7-Д класах буде збільшено кількість годин на вивчення математики та мов – української та англійської.  Для цього будуть використані години на спеціалізовані предмети і курси, а також варіативна складова навчального плану:

         У 8-Б, 8-В класах проведено збільшення годин на вивчення математики, української мови та історії України. Такі зміни стали можливими завдяки використанню 3,5 годин, відведених на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також 2 годин варіативної складової:

У 9-Б, 9-В класах для запровадження поглибленого вивчення математики, збільшення часу на вивчення фізики будуть використані 3 години, передбачені інваріантною складовою навчального плану на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також проведені зміни в межах 15% від кількості годин, на вивчення інших предметів, а саме:

- 3 години, передбачені на вивчення спеціалізованих предметів та курсів, будуть спрямовані на вивчення математики, ще 1 година буде додана за рахунок зменшення годин на вивчення інформатики (з 2 на 1.

З метою дотримання гігієнічних вимог, уникнення перевантаження та відповідно до рішення батьківських зборів а винесено на другу половину дня:

На досягнення результату також були спрямовані ресурси закладу (кадровий, матеріально-технічний), а також введення спецкурсів, спрямованих на доповнення й поглиблення програмного матеріалу («Розв’язування задач»), надання практичного, прикладного та політехнічного спрямування («Розв’язування прикладних задач»).

1. Прогнозування та реалізація кадрової політики

Визначена потреба в педагогічних працівниках до 2025 року, відповідно до якої у 2022/2023 н. р. заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами.

Була продовжена робота школи Молодого учителя (керівник Шкута Г. Д.), в якій у поточному році навчався 1 педагог – психолог  Чикіль С. А., стаж роботи        3 роки

2. Оцінка діяльності педагогів

Оцінку діяльності педагогів дає комплексний педагогічний моніторинг якості освіти, результати якого затверджені наказом по школі від 05.06.2023 № 01-02/16-01-од. Вивчення діяльності проводилося через аналіз ресурсів закладу (кадровий ресурс) та оцінку діяльності вчителів та учнів.

КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» ДМР повністю укомплектована педагогічними кадрами з відповідною фаховою освітою: з 55 педагогічних працівників. 51 (92%) мають повну вищу освіту, 2 (4%) – базову вищу педагогічну освіту і 2 (4%) – неповну вищу освіту. 27 учителям присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання  «учитель-методист», 6 вчителям присвоєно звання «старший учитель»  Адміністрацією школи раціонально розподілено педагогічне навантаження, призначення класних керівників, кураторів, керівників гуртків та громадські доручення. Усі працівники ознайомлені з правилами внутрішнього трудового розпорядку та дотримуються норм трудового законодавства щодо організації трудової діяльності педагогічних працівників. Трудові книжки ведуться згідно з нормативними документами, права та обов’язки педагогічних працівників обумовлені Законом України «Про освіту», Статутом школи.

Педагогічні працівники мали змогу знайомитись з директивними та інформативними документами державних органів, передовим педагогічним досвідом вітчизняних та зарубіжних колег. Упровадження інноваційних технологій в управління дало змогу тримати на постійному контролі об’єктивну інформацію про роботу педагогічних працівників, стан відвідування учнями навчальних занять тощо.

Атестація педагогічних працівників відбувалась відповідно до перспективного плану роботи. Чотирнадцяти педагогічним працівникам було підтверджено/встановлено кваліфікаційні категорії та педагогічні звання, на які вони претендували. Всі педагоги, які атестувалися в 2022/2023 н. р. підвищили кваліфікацію, пройшовши курсове навчання в необхідній кількості годин (150)

3. Забезпечення сприятливого мікроклімату

З метою формування корпоративної єдності колективу було проведено:

• 5 колективних виїздів відпочинку на природу;
• дні довкілля (колективна робота, спрямована на благоустрій школи та подвір’я.

Проводилася робота щодо формування системи стимулів:

• делегування повноважень: залучення педагогів до проведення методичних заходів, написання сценаріїв до свят, керування школою молодого учителя, контроль управлінських рішень тощо;
• організація курсів підвищення кваліфікації (за окремим графіком).

Важливим напрямком роботи із створення позитивного іміджу закладу є формування шкільної культури. З цією метою проводилась популяризація роботи школи через телебачення (2 репортажі про волонтерську роботу, сюжет про досягнення учениці 11-Б класу Аршиннікової Марії), а також через соціальні мережі fb і Тіk-Tok.

З метою формування зв’язків з іншими освітніми закладами відбулися курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників міста, які працюють за програмою НУШ (тренер – Г. Д. Шкута). Також підписаний Мемонрандум про співпрацю з Університетом митної справи та фінансів.

Для підвищення якості освітніх послуг:

• продовжена робота системи контролю доступу до закладу: встановлені турнікети, учні та працівники школи отримали електронні учнівські пропуски;
• встановлена комп’ютерна техніка в кожному навчальному кабінеті;  
• проведений Інтернет не тільки в усі кабінети, а й у найпростіше укриття.

З метою удосконалення роботи класних керівників було проведено:

• 6 засідань методичного об’єднання класних керівників і кураторів;
• семінар «Особливості роботи класного керівника в умовах війни» (28.12.2022).

Для здійснення підтримки прямого та зворотного зв’язку із споживачами освітніх послуг (батьками):

• проведено опитування батьків щодо визначення режиму роботи школи в 2022/2023 н. р.;
• проведено опитування батьківської спільноти щодо організації освітнього процесу в умовах блекауту;

взято участь в шкільному конкурсі на кращий логотип закладу

1. Створення та систематизація інформаційного простору

Продовжена робота з удосконалення шкільного сайту https://school129fmp.klasna.com/. Відповідно вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» проводилось регулярне оновлення інформації Відкритого доступу https://school129fmp.klasna.com/uk/site/litsenziya-na-provadzhenn.html

2. Упровадження ІКТ в освітній простір

У 2022/2023 н. р. була продовжена робота щодо інтеграції інформаційних технологій в освітній процес. На постійному контролі знаходилась якість організації дистанційного навчання. Була створена єдина база посилань на уроки.

Також було продовжене упровадження навчальної програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй»

3. Удосконалення методичної  роботи

Була продовжена робота з підвищення ІКТ-компетентності педагогів. Дистанційне навчання, а саме робота в онлайн-просторі поставила педагогів перед вимогою  не тільки вміти користуватися основними програмами, а й досконале володіння Інтернетом, PowerPoint, Photoshop тощо.  Саме тому, вчителі школи активно долучилися до навчання на різноманітних освітянських платформах, системно підвищуючи свій рівень інформаційно-комунікативної компетентності

1. Удосконалення освітнього простору

• розпочатий  ремонт внутрішнього двору школи;
• проведене озеленення кущами території школи

благодійні внески

благодійні внески

2. Створення безпечних умов

• проведений капітальний ремонт підвалу щодо облаштування в ньому найпростішого укриття;
• придбане обладання для найпростішого укриття (лавки, ліки, перев’язувальні матеріали, питна вода, вогнегасники, обігрівачі, інструмент
• побудована (відремонтована) огорожа навколо закладу;
• проведена заправка 63 вогнегасників

кошти міського бюджету

кошти міського бюджету

благодійні внески

кошти міського бюджету

3. Здоров’язбереження учасників освітнього процесу

• оздоровлення працівників школи на базах відпочинку, санаторіях

кошти МПС «ОПО»

4. Удосконалення енергозбереження та енергоефективності закладу

• проведена заміна 11 вікон, пошкоджених  вибухом;
• замінено 4 старих вікна на металопластикові

кошти міського бюджету

благодійні внески

1. Національно-патріотичне виховання

Метою діяльності з національно-патріотичного виховання здобувачів освіти було формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання було формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації. З цією метою були проведені заходи:

• Заходи до Дня миру.
• Заходи до Дня української писемності та мови (участь у Всеукраїнському флешмобі «Говори українською»).
• Заходи присвячені Захисникам України.
• Акції «Смаколики для ЗСУ», «Великодній кошик для воїна».
• Заходи до Дня української мови та писемності.
• Заходи до пам’яті жертв Голодоморів.
• Заходи до Всеукраїнського дня пам'яті «Кіборгів», захисників Донецького аеропорту.
• Заходи до Дня Соборності України.
• Заходи до Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту.
• Заходи до Дня пам’яті героїв Крут.
• Заходи до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні.
• Заходи до річниці повномасштабного вторгнення росії.
• Заходи до Дня Державного гімну України.
• День українського добровольця.
• Вшанування пам’яті Лесі Українки. Спалахозграй «Всі барви України в її поезіях…»
• Заходи до Дня української хустки.
• Створення відео колажів до Дня Європи в Україні.

Участь у міських заходах до Дня Вишиванки

2. Правове виховання

Метою діяльності школи з правового виховання учнів було формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки здобувачів освіти. Виходячи з мети, були поставлені завдання:

• Виховні години «Стоп Булінг».
• Заходи до тижня «16 днів без насильства».
• Заходи до Міжнародного Дня прав людини.
• Години спілкування до Міжнародного дня протидії булінгу.
• Профілактичні бесіди за програмою «Шкільний поліцейський»

3. Моральне та духовне виховання

Духовно-моральне виховання здобувачів освіти своєю метою ставило формування стійких моральних і духовних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.

На розв’язання поставленої мети були спрямовані заходи:

• Година спілкування «Таємниці кохання видатних людей».
• Знайомство з «Топ-10 українських музеїв».
• Заходи до Міжнародного дня рідної мови.
• Заходи до Дня єднання.
• Створення листівок до Міжнародного дня щастя.
• Створення відео колажів до дня народження Ліни Костенко.
• Створення презентацій до Міжнародного дня визволення в’язнів фашистських концтаборів.
• Заходи з нагоди вшанування пам’яті ліквідаторів ЧАЕС.
• Гра Kahoot (районний тур) до Дня пам’яті Чорнобильської трагедії.
• Гра Kahoot (районний тур) до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні.
• Години спілкування до Дня пам’яті та примирення.
• Заходи до дня матері, батька і родини

4. Художньо-естетичне виховання

Метою художньо-естетичного виховання було формування в процесі практичної художньо-творчої діяльності особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва, розвинення естетичної свідомості, загальнокультурної й художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в духовному самовдосконаленні.

Відповідно до мети, були поставлені завдання:

• збагачення емоційно-естетичного досвіду, формування культури почуттів, розвиток загальних та художніх здібностей, художньо-образного мислення, універсальних якостей творчої особистості;
• виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та мистецтва, світоглядних уявлень і ціннісних художніх орієнтацій, розуміння здобувачами освіти зв’язків мистецтва з природним і предметним середовищем, життєдіяльністю людини, зокрема сучасною технікою, засобами масової інформації;
• виховання здатності сприймати та інтерпретувати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки;
• розширення і збагачення художньо-естетичного досвіду, опанування художніми вміннями та навичками в практичній діяльності, формування художньої компетентності;
• виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до індивідуальних можливостей та вікових етапів розвитку, формування навичок художньої самоосвіти та самовиховання.

На виконання поставлених цілей були спрямовані заходи:

• Свято Першого дзвоника
• Заходи до Дня працівників освіти «Марафон вітань для вчителів»
• Районний конкурс «Собори наших душ».
• Заходи до свята Миколая.
• Відзначення Шевченківських днів.
• Участь у районному і міському конкурсах читців поезії Т. Шевченка «І твоя, Кобзарю, слава…» .
• Створення фотоколажів до Дня української вишиванки.
• Дистанційний конкурс-фестиваль дитячої творчості «Зоряне коло»

5. Екологічне виховання

Головними завданнями з екологічного виховання, над якими працювала школа в 2022/2023 н. р. були:

• засвоєння наукових знань про взаємозв’язок природи, суспільства і людської діяльності;
• розуміння багатогранної цінності природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема;
• оволодіння нормами правильної поведінки в природному середовищі;
• розвиток у здобувачів освіти потреби спілкування з природою;
• активізація діяльності щодо охорони й поліпшення навколишнього середовища.

Формуванню цих якостей сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ:

• Екологічний конкурс малюнків і творів  «Мій – домашній улюбленець».

• Виставка робіт до Всесвітнього дня захисту тварин (Уроки доброти).

6. Виховання культури здоров’я

Провідними завданням роботи щодо формування культури здоров’я в здобувачів освіти були:

• створення освітнього та соціального середовища, сприятливого для становлення пріоритетів здоров’я, творчості високодуховної особистості;
• створення умов поліпшення здоров’я та фізичного розвитку школярів;
• формування у здобувачів освіти позитивних соціально-культурних цінностей.

Протягом 2022/2023 н. р. були проведені наступні заходи, спрямовані не реалізацію поставлених завдань:

• Змагання «Веселі старти».
• Заходи присвячені безпеці здобувачів освіти на дорозі «Увага! Діти на дорозі!».
• Проведено бесіди перед канікулами.
• Заходи до Міжнародного дня відмови від паління.
• День безпечного Інтернету.
• Проведено цикл бесід із залученням медичної сестри,  до дня боротьби з туберкульозом.
• Заходи до Міжнародного дня просвіти з питань мінної безпеки.
• Заходи до Всесвітнього дня здоров’я.

• Участь у проведенні єдиного національного уроку з ПДР «Безпечна дорога додому»

7. Трудове виховання

Трудове виховання здобувачів освіти здійснювалося через систему заходів, які охоплювали знання, отримані під час освітнього процесу, а також зовнішню діяльність школярів та родинне суспільство.

Були поставлені наступні завдання:

- працювати над формуванням психологічної готовності особистості до праці (бажання сумнівно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до трудової діяльності);

• підготовка до праці (наявність загальноосвітніх і політехнічних знань, загальних основ виробничої діяльності, вироблення умінь і навичок, необхідних для трудової діяльності, підготовка до свідомого вибору професії).

З метою виконання поставлених завдань у 2022/2023 н. р. було проведено наступне:

• Круглий стіл «Вибір професії – вибір життєвого шляху».
• Участь у Всеукраїнському уроці з профорієнтації.
• Профорієнтаційні заходи(онлайн)з коледжами, технікумами, вузами міста

1. Концептуальні зміни в роботі закладу

У 2021/2022 н. р. були проведені структурні зміни та зміни в організації освітнього процесу, направлені на забезпечення створення на базі спеціалізованої профільної фізико-математичного школи закладу нового типу – природничо-математичного ліцею ІІ-ІІІ ступенів:

             -         ухвалене рішення сесії Дніпровської міської ради від 20.07.2022 №                               36/25 відповідно якого змінений тип закладу зі спеціалізована школа                           І-ІІІ ступенів на ліцей (5-11(12) класи);

              -         розпочата робота зі зміни установчих документів закладу;

-         затверджений Порядок вступу до школи (рішення Піклувальної ради (протокол від 18.08.2021 № 1), рішення педагогічної ради закладу (протокол від 28.08.2021 № 1), наказ по школі від 28.08.2021 № 55);

-         продовжене поступове виведення із складу школи початкової ланки: в 2021/2022 н. р. працювали три паралелі – друга, третя та четверта, в 2022/2023 н. р. запланована робота двох паралелей – третьої та четвертої;

продовжена співпраця із СЗШ № 98 щодо поступового переведення здобувачів освіти 5-8 класів до ліцею № 129: в 2021/2022 н. р. змінили місце навчання три класи (два п’ятих й один шостий), в 2022/2023 н. р. заплановане переведення ще трьох класів – двох п’ятих і одного сьомого

2. Упровадження педагогічних експериментів в освітній процес

З метою проведення системної профорієнтаційної роботи в 2021 році була розпочата реалізація регіонального проєкту за темою «Створення регіональної моделі інноваційної профорієнтації на засадах соціального партнерства (Школа-економіка)». Проєкт розрахований на чотири роки  2021-2024. Протягом першого 2021/2022 навчального року, відповідно Програми експериментальної роботи, було взято участь в методичних заходах на базі Дніпропетровської академії неперервної освіти, проведена діагностика готовності працювати за визначеною темою.

Також в 2021/2022 н. р. була продовжена участь закладу в науково-педагогічному проєкті «Інтелект України»: в 2021/2022 н. р. в школі навчалось 12 таких класів – 2-А, 3-А, 4-А,Б, 5-А, 6-А,Г, 7-А, 8-А, 9-А, 10-А, 11-А.

3. Побудова освітнього процесу на основі упровадження сучасних освітніх технологій

Пріоритетами в організації освітнього процесу незмінно залишалися демократизація, гуманізація, диференціація навчання. У структуру навчального року були внесені зміни, пов’язані із війною:  не проводилися планові весняні канікули у період з 26.03.2022 по 03.04.2022 (наказ від 21.03.2022 № 01-02/16-01-од). Також відбувалось призупинення навчального процесу для різних класів у зв’язку із епідемією на грип,а ГРВІ та пандемією на коронавірус  COVID-19.

Режим роботи школи, освітня програма, календарно-тематичне планування – вся робота здійснювалася згідно з вимогами чинного законодавства.

Освітній процес будувався на основі технологій:

• особистісно-орієнтована;
• проектного навчання;
• науково-пошукового навчання;
• інтерактивна;
• рівнева диференціація;
• модульного навчання;
• індивідуалізації навчання;
• дистанційного навчання;
• здоров’язберігаюча;
• ІКТ

4. Упровадження нових та модернізованих форм і методів управлінської діяльності

Головним завданням управлінської діяльності школи в умовах переходу від закладу освіти І-ІІІ рівнів акредитації до ліцею ІІ-ІІІ рівнів є створення умов, які,  ґрунтуючись на напрацьованому багаторічному досвіді, внесуть певні зміни, спрямовані на розбудову сучасної профільної школи.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання управлінської діяльності закладу:

• працювати над зростанням конкурентоспроможності школи на ринку освітніх послуг;
• забезпечити якість освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам шляхом модернізації її змісту, створення моделі школи на основі інтеграції законодавчих змін і концептуальних ідей профільної школи;
• модернізувати ресурсне забезпечення освітнього процесу;
• підвищити ефективність управління школою через упровадження державно-громадського управління освітнім процесом;
• проводити оцінювання результативності роботи через запровадження моніторингу якості освіти.

Планування управлінського аспекту відбувалось на основі системного підходу до досліджень інноваційних процесів, де аналіз інноваційних проблем включав у себе використання сучасних досягнень не тільки в галузі науки й техніки, а й у сферах управління освіти і права. Вектор творчого педагогічного колективу школи був спрямований на формування інноваційного простору. Саме тому, методична робота закладу була спрямована на:

• розвиток творчої активності, навичок дослідницької діяльності педагогів, професійної компетентності, морально-духовних, особистісних якостей, відповідальності за результати своєї роботи;
• впровадження ефективних колективних, групових, індивідуальних форм роботи з педагогічними кадрами з використанням технологій, що забезпечать належні умови для безперервного професійного вдосконалення й росту майстерності;
• модернізація змісту, форм розвитку професійної компетентності та культури вчителів;
• вивчення, апробація та впровадження в практику передового педагогічного досвіду роботи, наукових ідей, інноваційних технологій формування державницької відповідальності в учнів;
• методичне забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів у освітньому процесі, у виховній роботі;
• цілісність і безперервність практичної діяльності вчителів, підвищення їх науково-методичного і загальнокультурного рівнів;
• практична та адресна спрямованість методичної роботи;
• оптимізація форм і методів освітньої діяльності.

У 2021/2022 навчальному році навчальний процес здійснювали 56 педагогів. З них:

• - 40 має вищу категорію,
• - 2 першу категорію,
• - 4 вчителі другої категорії,
• - 10 спеціалістів,
• - 29 «учителів-методистів»,
• - 8 «старших вчителів».

Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників школи відбувається шляхом:

• створення умов для стимулювання самоосвіти, інтелектуального потенціалу;
• забезпечення індивідуалізації та варіативності змісту і форм професійного удосконалення праці педагогічних працівників;
• активне залучення талановитої молоді, підвищення мотивації їх науково-дослідницької діяльності;
• психолого-педагогічні консультації, консультації-практикуми, виступи у форматі доповідей вчителів-предметників з ключових питань, які стоять перед сучасною освітою;
• проведення семінарів-практикумів для класних керівників та вчителів-предметників;
• підвищення професійної компетентності педагогів через відвідування тренінгових занять, роботу в інноваційно-методичному комплексі школи, участь в онлайн-семінарах, вебінарах;
• участь в роботі науково-практичних конференцій, семінарах, круглих столах міського, обласного, всеукраїнського рівнів

З цією метою були проведені педагогічні ради:

1. Аналіз роботи школи в 2020-2021 н. р. та планування діяльності на 2021-2022 н. р. (вересень 2021).

2. Нова українська школа: виклик та перспективи освітньої реформи (листопад 2021).

3. Основні напрямки формування рис життєво-компетентнісної особистості через навчання та виховання (січень 2022).

4. Забезпечення комфортних та безпечних умов навчання і виховання учнів школи в сучасному освітньому середовищі, вільному від будь-яких форм насильства та дискримінації (березень 2022).

Підготовкою педагогічних рад, семінарів, інших методичних заходів займалася мікрогрупа педагогів на чолі із психологом школи Чикіль С. А. (наказ від 13.09.2021 № 94 «Про організацію методичної роботи  в школі»). Крім цієї, також працювали ще дві творчі мікрогрупи:

• творчо-проблемна група № 1: вивчення і дослідження науково-методичних проектів, в яких школа бере участь (керівник Шкута Г. Д.);
• Творчо-проблемна група № 2: вивчення і дослідження передового досвіду, проведення науково-дослідницької роботу вчителів і учнів (керівник Рябишева В. Л.).

Зростанню фахової майстерності також сприяла робота методичних об’єднань. В 2021/2022 н. р. у школі працювало чотири ИО:

• методичне об’єднання вчителів початкових класів (керівник        Бардашевська О. І.);
• методичне об’єднання вчителів гуманітарно-естетичного циклу (керівник  Майтак С. І.);
• методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу (керівник Демченко Л. В.);
• методичне об’єднання класних керівників (керівник Бурла Н. В.).

Ефективність реалізації стратегії розвитку, коригування дій відбувається через упровадження комплексного педагогічного моніторингу якості освіти (КПМОЯО), який включає складові:

• оцінка якості ресурсного забезпечення школи;
• оцінка ефективності освітнього процесу (диференціюючи професійну діяльність вчителя та навчально-пізнавальну діяльність учнів);
• оцінка кінцевих результатів роботи школи (рівень сформованості ключових компетентностей школярів).

Проведення КПМОЯО було розпочато у вересні (наказ від 13.09.2021 № 95). Підсумки роботи закладу підбиті наказом по школі від 06.06.2022 № 01-02/20-01-од та розміщені на шкільному сайті.

Серйозною підтримкою в реалізації стратегічного плану є співпраця з батьками. У школі діє Піклувальна рада, метою діяльності якої є забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх учнів, задоволення освітніх потреб особи, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання й виховання.

Серед основних завдань Піклувальної ради є:

• сприяння зміцненню навчально-виробничої, наукової, матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази загальноосвітньої школи;
• сприяння організації та проведення заходів, спрямованих на охорону життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу;
• організація дозвілля (конкурси, вечори, спортивні змагання тощо)  та оздоровлення здобувачів освіти, педагогічних працівників;
• сприяння виконанню чинного законодавства, щодо обов’язковості повної загально середньої освіти;
• запобігання дитячої бездоглядності, сприяння працевлаштуванню випускників школи;
• стимулювання творчої праці педагогічних працівників та учнів;
• всебічне зміцнення зв’язків між родинами учнів та школи;
• сприяння соціально-правовому захисту учасників освітнього процесу.

У 2021/2022 н. р. шкільну Піклувальну раду очолювала Іванова Н. Л. За підтримки батьків було зроблене наступне:

• замінені вікна в бібліотеці, навчальних кабінетах 313 та 214;
• придбаний телевізор для каб. 108;
• проведений поточний ремонт опалення та встановлені нові радіатори в рекреації І поверху;
• ремонтувалася комп’ютерна техніка та заправлялися принтери;
• закуповувалися будівельні матеріали, ліки та господарчі товари;
• придбалося оздоблення для шкільних свят (банери, прикраси тощо).

5. Формування парадигми виховання, спрямованої на систему загальнолюдських цінностей, патріотичні якості, всебічний розвиток індивідуальності

Виховна робота у школі була підпорядкована єдиній меті – розвитку творчих здібностей, дитячої активності та самостійності, формуванню всебічно розвинутої особистості.

Тема виховної роботи школи «Формування цінностей школярів як складової моральної компетенції».

Пріоритетними напрямками виховної роботи в 2021/2022 навчальному році було національно-патріотичне виховання.

Основні цілі та завдання виховної діяльності школи.

1. Виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України,   державної символіки .

2. Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя з високою національною свідомістю.

3. Виховання громадянина з демократичним світоглядом, який не порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культури як свого народу так і інших етносів.

4. Формування моральної активності особистості, проявів чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, готовності допомогти іншим, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; протистояти виявам несправедливості, жорстокості.

5. Формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я, формування навичок здорового способу життя.

Протягом І півріччя діти подорожували у світі важливих справ, відвідували театри, музеї, бібліотеки, для них були організовані екскурсії, проводилися тематичні тижні та місячники, в ході яких відбувались цікаві заходи. Реалізації плану виховної роботи багато в чому сприяла активна участь батьків в організації та проведенні шкільних заходів. Так, дуже яскравими та дійсно незабутніми стали свята до Дня працівника освіти, Дня козацтва, Геловіна,  Дня народження школи, Різдва та Нового року.

Формуванню активної позиції сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ.

Війна, розпочата росією проти України, внесла корективи в план діяльності закладу, залишивши пріоритетом її патріотичне спрямування. Здобувачі освіти, батьки, педагоги долучилися до активної волонтерської діяльності. Так за цей період було зроблено:

• близько 100 маскувальних сіток;
• пошито понад 1000 од. спідньої білизни;
• виготовлено понад 100 рюкзаків та речових мішків.

Крім цього регулярно збиралися речі для шпиталів та передової, було придбано 2 тепловізори, електроінструменти та ін.

6. Модернізація управління якістю освіти

Наказом по школі від 01.04.2021 № 17/2 було затверджене Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради. Основними напрямками політики із забезпечення якості освітньої діяльності в закладі освіти є:

• якість освіти;
• рівень професійної компетентності педагогічних працівників і забезпечення їх вмотивованості до підвищення якості освітньої діяльності;

якість реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.

Провідне місце в упровадженні внутрішньої системи забезпечення якості освіти посідає академічна доброчесність. Для її забезпечення наказом по школі від 28.08.2021 № 54, відповідно рішення педагогічної ради (протокол від 28.08.2021 №1), Піклувальної ради закладу (протокол від 18.08.2021 №1), у 2021/2022 було розпочате упровадження Положення про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11(12) класів КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради, спрямоване на реалізацію таких завдань:

• забезпечення дотримання принципів об’єктивного оцінювання та подолання елементів суб’єктивізму;
• підвищення мотивації учнів до систематичного засвоєння програмного матеріалу та активної роботи впродовж усього періоду  навчання, переорієнтації їхніх цілей з отримання позитивної оцінки на формування  стійких знань, умінь та навичок;
• систематизація знань та їх активне засвоєння.

Реалізація такої системи оцінювання дала позитивний результат і буде продовжена в 2022/2023 н. р.

Атестація педагогічних працівників відбувалась відповідно перспективного плану та наказу по школі від 20.09.2021 № 106.

У 2021/2022 н. р. в атестації взяли участь 13 працівників школи, з яких двоє педагогів (Зімовець М. С. та Самойленко І. О.) подали заяву на позачергову атестацію.

Рішенням комісії І рівня були затверджені:

• відповідність займаній посаді заступника директора з навчально-виховної роботи Шкути Галини Дмитрівни;
• відповідність раніше присвоєному 8 тарифному розряду  бібліотекарю Котенко Вікторії Олексіївні;
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» учителю англійської мови Бові Марині Віталіївні та учителю початкових класів Степаненко Катерині Анатоліївні;
• відповідність раніше присвоєному 12 тарифному розряду  керівникам гуртка Бочаровій Ірині Станіславівні та Рябишевій Вікторії Леонідівні.

Рішенням комісії ІІ рівня департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради було:

• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» учителю початкових класів Самойленко І. О.;
• встановлено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» учителю музики Кузьменку Євгену Миколайовичу;
• встановлено раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист» учителю математики Зімовець М. С. та учителю української мови та літератури Меріковій С. П.;
• встановлено відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший учитель» учителю української мови та літератури Бурлі Н. В.;
• встановлено відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист» учителю математики Демченко Л. В., учителю історії Кондратенку С. А., учителю фізкультури Бочаровій І. С.;
• встановлено відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «керівник гуртка-методист» Бочаровій І. С. та Рябишевій В. Л.

Комплексний педагогічний моніторинг якості освіти, результати якого затверджені наказом по школі від 06.06.2021 № 01-02/20-01-од і який вивчав наступні питання:

• аналіз ресурсів закладу;
• оцінка діяльності вчителів та учнів;
• оцінка рівня сформованості ключових компетентностей

дав такі результати:

• кадровий ресурс – 12 балів (результат збільшився на 1 бал);
• методичні ресурси – 9 балів (зменшення на 2 бали);
• інформаційні ресурси – 12 балів (збільшення на 1 бал);
• матеріальні ресурси – 12 балів (збільшення на 2 бали);
• діагностика навчальних результатів – 8 балів (зменшення на 1 бал);
• діагностика професійної діяльності вчителя – 10 балів (результат не змінився);
• освітня компетентність здобувачів освіти – 8 балів (результат не змінився);
• моральна компетентність – 9 балів (збільшення на 1 бал);
• управлінська компетентність – 10 балів (зменшення на 2 бали);
• здоров’ятворча компетентність – 10 балів (результат не змінився);
• комунікативна компетентність – 10 балів (збільшення на 1 бал).

Враховуючи зазначене, на 2022/2023 н. р. були поставлені такі завдання:

1. Спланувати роботу школи на 2022/2023 навчальний рік з урахуванням результатів моніторингу за 2021/2022 н. р., для чого розробити заходи, направлені на підвищення якості:

• інформаційних ресурсів, для чого заступнику директора з навчально-виховної роботи Шкуті Г.Д. тримати на постійному контролі забезпечення підручниками учнів 3-11 класів; бібліотекарям КотенкоВ. О., Безрукавій Н. В. працювати над поповненням фонду навчальної, методичної, художньої, довідникової літератури;
• управлінської  компетентності, для чого педагогу-організатору Корсун Г. Є. необхідно підвищити актуальність питань, які піднімаються на засіданнях лідерів ОРКЗ, спрямувавши його діяльність на захист прав та інтересів учнів школи, а також на зростання рівня якості позакласних виховних заходів та рівня громадської активності здобувачів освіти.

2. Адміністрації школи та керівникам методичних об’єднань системно працювати над підвищенням ефективності діяльності вчителя.

У 2021/2022 н. р. із-за війни росії проти України було скасовано державну підсумкову атестації в 4-х та 9-х класах (наказ Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232).

Замість зовнішнього незалежного оцінювання для випускників 11-х класів буде проведено національний мультипредметний тест, результати якого буде проаналізовані пізніше.

7. Удосконалення середовища школи, орієнтованого на здоров’язберігаючий освітній простір

У 2021/2022 н. р. відповідно наказу від 01.09.2021 № 81 у школі навчалася 1 дитина з особливими освітніми потребами (5-Е клас). Були визначені задачі педагогів та адміністрації, щодо роботи із здобувачем освіти:

• забезпечити соціальний супровід дитини;
• забезпечити особистісно-зорієнтований підхід до організації освітнього процесу;
• здійснення оцінювання навчальних досягнень згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальним навчальним планом;
• ведення відповідної роботи з учнівським колективом класу, спрямованої на виховання толерантності, добра, милосердя;
• залучення до позакласних заходів;
• надання систематичної консультативної допомоги, проведення корекційних занять;
• здійснення аналізу результатів роботи.

Наказом по школі від 01.09.2021 № 86 був затверджений індивідуальний навчальний план та розклад навчальних занять на І семестр 2021/2022 н. р.

11.01.2022 було проведено засідання команди психолого-педагогічного супроводу КЗО «СШ № 129 ФМП» ДМР за участю фахівців КУ «ІРЦ №2» ДМР (протокол №2) рішенням якого здобувачу освіти з ООС, враховуючи незначні позитивні зміни в соціалізації, був встановлений третій рівень підтримки, який передбачав 4 години корекційно-розвиткових занять, які були розподілені наступним чином:

• заняття з психологом – 1 година;
• заняття з учителем-логопедом – 1 година;
• заняття з учителем-дифектологом – 2 години.

Враховуючи рекомендації комісії, наказом по школі від 13.01.2022 № 01-02/03-03-од був затверджений індивідуальний навчальний план на ІІ семестр 2021/2022 навчального року.

Крім цього в школі двоє здобувачів освіти (по одному учню 9-Б та 11-А класів) навчалися за індивідуальною формою (педагогічний патронаж). Для кожного з них були складені та затверджені індивідуальний навчальний план та розклад навчальних занять (накази по школі № 58 від 30.08.2021, № 59 від 30.08.2021, № 89 від 06.09.2021, № 90 від 06.09.2021, № 91 від 06.09.2021).

У 2021/2022 н. р. була продовжена робота щодо удосконалення інтер’єрів приміщень закладу. Так було проведено капітальний ремонт їдальні та санвузлів та двох приміщень учительської (робочої кімнати та кімнати для відпочинку). Був побудований санвузол для мало мобільних груп населення. Проведені роботи дали змогу не тільки повністю оновити систему водопостачання, водовідведення, електромережі, а й, головне, зробити користування цими приміщеннями максимально комфортними: ергономічними, з індивідуальним дизайном, із сучасним оздобленням. Важливим стало встановлення безконтактних кранів та електросушарок, що максимально убезпечує дітей та працівників закладу в умовах пандемії. Крім цього восени 2021 року був проведений капітальний ремонт шкільного кафе. Виконані роботи дозволили збільшити кількість посадкових місць з 28 до 65.

Крім цього, на території школи побудований новий спортивний осередок, який включає в себе футбольне поле із штучним трав’яним покриттям, бігові доріжки та майданчик для занять настільним тенісом.

Також в 2021/2022 н. р. була продовжена участь школи в міській програмі із страхування працівників освітніх закладів. Так, всі 85 працівників школи отримали карти страхування компанії «Княжа».

У поточному навчальному році була продовжена робота із моніторингу стану здоров’я учнів. Наказом по школі від 01.09.2021 № 01-04/85-12-у, відповідно наданим документам, було сформовано списки учнів спеціальної (5 чол.) та підготовчої (45 чол.) груп. Протягом року, по мірі надходження документів, склад цих груп змінювався. Крім того, в полі зору адміністрації постійно знаходилися здобувачі освіти з вадами ШКТ, для яких було організоване дієтичне харчування. На постійному контролі перебувало й сама система харчування учнів. Завдяки співпраці з компанією «Продрезерв-5» кожен учень міг обрати для себе форму харчування:

• за затвердженим 2(4)-тижневим меню;
• за талонною системою;
• харчування в шкільному кафе.

Така форма організації харчування максимально урізноманітнила шкільне меню та надала можливість здобувачам освіти індивідуально підходити до його власного формування відповідно їх фінансових можливостей. Якість надання харчових послуг знаходилась на контролі бракеражної комісії, утвореної наказом по школі від 30.08.2021 № 60 із змінами, внесеними наказом від 04.01.2022 № 01-02/01-10-од.

8. Підвищення рівня кваліфікації, компетенцій педпрацівників

Підвищення рівня кваліфікації, компетенцій педпрацівників школи відбувалось відповідно Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого Постановою Кабінету міністрів України від 21.08.2019 № 80.

У 2021/2022 н. р. 100% вчителів школи пройшли підвищення кваліфікації.

Перепідготовка відбувалась на базі Дніпропетровської академії непевної освіти (ДАНО) (17 педагогів пройшли навчання як офлайн, так і за дистанційною формою). Крім того, популярними формами підвищення кваліфікації залишались платформи:

- EdEra – 20 чол.,

- EdPro – 2 чол.,

- освітній проєкт На Урок – 47 чол.,

- Prometeus – 16 чол,

- Всеосвіта – 10 чол.,

- Національна платформа педагогічних установ – 4 чол.

Всі вчителі англійської мови пройшли навчання за програмою DINTERNAL Education, а також Зубкова К. Л. опанувала програму Cambrdge Assessment.

Курси за програмою Нової української школи пройшли 21 учитель.

Курси науково-педагогічного проєкту Інтелект України пройшли 4 чол.

Навчання в Інституті педагогіки НАПН України пройшли 7 педагогів.

Педагоги школи Зімовець М. С., Гамрекелі Ю. З., Шаталова С. А. ділилися своїм досвідом з учителями області на базі  ДАНО.

1. Реалізація змін, передбачених концепцією Нової української школи

Освітній процес в 2021/2022 н. р. будувався на основі Освітньої програми, схваленою педагогічною радою (протокол від 28.08.2021 №1) та спрямованої на реалізацію головної мети діяльності закладу – забезпечення динаміки позитивних змін як відкритої інноваційної системи, орієнтованої на підготовку компетентного випускника із сформованою громадянською позицією, готового до подальшої освіти і трудової діяльності.

Освітню програму для 2-4 класів (НУШ) та 2-4 класів, які працюють за проектом «Інтелект України» було розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87), Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272, Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Савченка (3-4 клас), затвердженої наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273, наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2).

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблювалася на виконання Закону України «Про освіту» та Постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405) для класів з поглибленим вивченням окремих предметів (мова навчання – українська з вивченням мови національної меншини), а також наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2) для 5-9 класів, які продовжували навчання за науково-педагогічним проектом «Інтелект України».

При розробці освітньої програми профільної середньої освіти були окреслені рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.

2. Удосконалення профільного навчання. Упровадження заходів, спрямованих на підвищення якості освіти

З метою удосконалення фізико-математичної освіти, ключових компетентностей таких, як вільне володіння державною мовою, володіння іноземною мовою (англійською) в 7-Б, 7-В класах було збільшено кількість годин на вивчення математики та мов – української та англійської.  Для цього були використані години на спеціалізовані предмети і курси, а також варіативна складова навчального плану.

У 8-Б, 8-В класах було проведено збільшення годин на вивчення математики, української мови та історії України. Такі зміни стали можливими завдяки використанню 3,5 годин, відведених на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також 2 годин варіативної складової.

У 9-Б, 9-В, 9-Г класах для запровадження поглибленого вивчення математики, збільшення часу на вивчення фізики були використані 3 години, передбачені інваріантною складовою навчального плану на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також проведені зміни в межах 15% від кількості годин, на вивчення інших предметів.

З метою дотримання гігієнічних вимог, уникнення перевантаження та відповідно до рішення батьківських зборів а винесено на другу половину дня:

1. Прогнозування та реалізація кадрової політики

1. Визначена потреба в педагогічних працівниках до 2025 року, відповідно до якої у 2021/2022 н. р. заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами.

2. Була продовжена робота школи Молодого учителя (керівник Шкута Г. Д.). Навчання в ній проходили четверо педагогів:

- Бова М. В., учитель англійської мови, (стаж 4 роки);

- Карпова Г. В., учитель інформатики, (стаж 4 роки);

- Мазепа К. Л., учитель англійської мови, (стаж 4 роки);

- Чикіль С. А., психолог, (стаж 2 роки).

Крім роботи, спрямованої на адаптацію молодих педагогів до педагогічної діяльності всі четверо педпрацівників активно долучалися до позашкільної діяльності: виступи на шкільних концертах, підготовка відеоматеріалів, спрямованих на піднесення іміджу школи.

2. Оцінка діяльності педагогів

Оцінкою діяльності педагогів дає комплексний педагогічний моніторинг якості освіти, результати якого затверджені наказом по школі від 06.06.2021 № 01-02/20-01-од. Вивчення діяльності проводилося через аналіз ресурсів закладу (кадровий ресурс) та оцінку діяльності вчителів та учнів.

КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» ДМР повністю укомплектована педагогічними кадрами з відповідною фаховою освітою: з 56 педагогічних працівників. 40(71%) мають повну вищу освіту, 2 (4%) – базову вищу педагогічну освіту. 37 учителям присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання  «учитель-методист», 6 вчителям присвоєно звання «старший учитель»  Адміністрацією школи раціонально розподілено педагогічне навантаження, призначення класних керівників, керівників гуртків та громадські доручення. Усі працівники ознайомлені з правилами внутрішнього трудового розпорядку та дотримуються норм трудового законодавства щодо організації трудової діяльності педагогічних працівників. Трудові книжки ведуться згідно з нормативними документами, права та обов’язки педагогічних працівників обумовлені Законом України «Про освіту», Статутом школи.

Педагогічні працівники мають змогу знайомитись з директивними та інформативними документами державних органів, передовим педагогічним досвідом вітчизняних та зарубіжних колег. Упровадження інноваційних технологій в управління дає змогу в короткий термін отримати об’єктивну інформацію про роботу педагогічних працівників, стан відвідування учнями навчальних занять тощо.

У 2021/2022 н. р., із-за розпочатого росією вторгнення, наші діти не мали можливості взяти участь в інтелектуальних конкурсах Всеукраїнського та Міжнародного рівнів: «Колосок», «Бобер», «Кенгуру», «Левеня», «Патріот», «Соняшник», «Грінвіч» та ін.

У 2021/2022 н. р. були враховані зауваження попереднього року щодо участі  учнів школи в науково-дослідницькій роботі. Так  була відновлена робота наукового товариства учнів «Світанок», але захист  дослідницьких робіт, запланований на травень 2022 провести не вдалось.

В атестації 2021/2022 н. р. взяли участь 13 педпрацівників школи. За результатами роботи комісій І та ІІ рівня були затверджені:

• відповідність займаній посаді заступника директора – 1 чол.;
• відповідність раніше присвоєному 8 тарифному розряду – 1 чол.;
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» - 2 чол.;
• відповідність раніше присвоєному 12 тарифному розряду  керівникам гуртка – 2 чол.;

• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» - 1 чол.;
• відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» - 1 чол.;
• встановлення раніше присвоєної кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист» - 2 чол.;
• встановлення відповідності раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший учитель» - 1 чол.;
• встановлення відповідності раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист» - 3 чол.;
• встановлення відповідності раніше присвоєному педагогічному званню «керівник гуртка-методист» -   2 чол.

3. Забезпечення сприятливого мікроклімату

З метою формування корпоративної єдності колективу було проведено:

-         колективні виїзди відпочинку на природі (30.08.2021 та 04.10.2021);

-         День довкілля (колективна робота, спрямована на благоустрій шкільного подвір’я) (15.10.2021).

Проводилася робота щодо формування системи стимулів:

-         делегування повноважень: залучення педагогів до проведення методичних заходів, написання сценаріїв до свят (Перший дзвоник, до 40-річчя народження школи, Останній дзвоник та ін.), керування школою молодого учителя, контроль управлінських рішень тощо;

-         організація курсів підвищення кваліфікації (за окремим графіком).

Важливим напрямком роботи із створення позитивного іміджу закладу є формування шкільної культури. З цією метою проводилася постійна робота з популяризації школи через телебачення (Перший дзвоник, підготовка до роботи школи в умовах пандемії), а також через соціальну мережу fb.

З метою формування зв’язків з іншими освітніми закладами відбулися курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників району, які працюють за програмою НУШ (тренер – Г. Д. Шкута). Крім цього вчителі школи взяли активну участь в проведенні курсів підвищення кваліфікації на базі Дніпропетровської академії непевної освіти.

Для підвищення якості освітніх послуг:

-         продовжена робота системи контролю доступу до закладу: встановлені турнікети, учні та працівники школи отримали електронні учнівські пропуски;

-         завершена робота з комп’ютеризації робочих місць вчителів. Відтепер в кожному навчальному кабінеті створену умови з упровадження ІКТ;

-         за результатами проведення комплексного моніторингу якості освіти в 2021/2022: кадровий ресурс оцінений в 12 балів (збільшився на 1 бал); діагностика професійних якостей вчителів – 10 балів (не змінився). Загальна оцінка діяльності школи – 9,5 балів.

З метою удосконалення роботи класних керівників було проведено:

-          засідання методичного об’єднання «Вплив успіху вчителя на формування життєвої компетентності здобувачів освіти» (24.11.2021);

-         семінар «Правове виховання здобувачів освіти в сучасній школі. Особливості роботи класного керівника та практичного психолога» (21.12.2021).

Була продовжена робота щодо здоров’язбереження працівників школи. Так, у 2021/2022 н. р. була продовжена участь у міській програмі із страхування працівників освітніх закладів: всі 85 працівників школи отримали карти страхування компанії «Княжа».

Для здійснення підтримки прямого та зворотного зв’язку із споживачами освітніх послуг (батьками):

-         проведений конкурс соціального ролику «COVID-19. Твої дії»;

-         проведено опитування батьківської спільноти щодо організації освітнього процесу в 2021-2022 н. р. (початок занять, використання варіативної складової навчального плану);

-         взято участь в міському проєкті «Бюджет участі»;

1. Створення та систематизація інформаційного простору

Продовжена робота з удосконалення шкільного сайту https://school129fmp.klasna.com/. Відповідно вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» проводилось регулярне оновлення інформації Відкритого доступу https://school129fmp.klasna.com/uk/site/litsenziya-na-provadzhenn.html  

2. Упровадження ІКТ в освітній простір

У 2021/2022 н. р. була продовжена робота щодо інтеграції інформаційних технологій в освітній процес. Для цього 100% навчальних кабінетів обладнано комп’ютерною технікою.

Продовжене упровадження навчальної програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй»

3. Удосконалення методичної  роботи

Також була продовжена робота з підвищення ІКТ-компетентності педагогів. Дистанційне навчання, а саме робота в онлайн-просторі ставить педагогів перед вимогою  не тільки вміти користуватися основними програмами такими, як Word і Exel, а й досконале володіння Інтернетом, PowerPoint, Photoshop тощо.  Саме тому, володіння ІКТ-технологіями на сьогодні є обов’язковою складовою атестації педагогів.

1. Удосконалення освітнього простору

• завершено обладнання автоматизованого робочого місця вчителя у всіх навчальних кабінетах;
• продовжена системна робота із створення в закладі комфортних умов перебування учасників  освітнього процесу:
• проведений ремонт двох приміщень учительської (кімнати для роботи та кімнати для відпочинку);
• побудований спортивний майданчик для уроків фізичної культури (стадіон з біговими доріжками та майданчик із столами для занять настільним тенісом)

кошти міського бюджету

2. Створення безпечних умов

• у повному об’ємі проведені заходи, передбачені Програмою «Безпечна школа» на 2018-2022 роки, затверджені рішенням Дніпровської міської ради від 01.12.2016 № 17/16

кошти міського бюджету

3. Здоров’язбереження учасників освітнього процесу

• протягом року проводилось повне забезпечення медкабінету необхідним обладнанням і ліками;
• проведений капітальний ремонт їдальні та санвузлів;
• побудоване нове кафе для старшокласників, що дало змогу збільшити кількість посадкових місць з 28 до 64. Для цього був розроблений індивідуальний дизайн та закуплені нові меблі

кошти міського бюджету, благодійні внески

кошти місцевого бюджету

інвестиції компанії аутсорсера

4. Удосконалення енергозбереження та енергоефективності закладу

• продовжена робота із заміни старих вікон на металопластикові (8 од.);
• проведена заміна старого освітлення на світлодіодні панелі в каб. 108;
• проведений частковий ремонт системи опалення та встановлені нові радіатори у вестибюлі.

благодійні внески

1. Національно-патріотичне виховання

Метою діяльності з національно-патріотичного виховання здобувачів освіти було формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання було формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації. З цією метою були проведені заходи:

проведено Перший урок:

•  проведено Перший урок, присвячений 30-річчю незалежності України за темою (відповідно вікових категорій): «Україна періоду незалежності»; «Україна починається з тебе», «Відкрий для себе Україну».
• авторський стріт-арт на асфальті крейдою «Чарівна Україна», присвячений 30-тиріччю незалежності України;
• проведено вибори до Самарського районного парламенту дітей та юнацтва (районний захід);
• «Лідерський марафон» осередки самоврядування;
• заходи до Дня українського козацтва: концертна програма до Дня захисника України; акція «Ми – разом!» (виготовлення оберегів, малюнків, організація написання листів бійцям ССО);
• участь в районному конкурсі «Лідер-фест»;
• спортивні заходи «Вперед, козаче!» (9-11 кл.) та «Посвята в козачата» (5-6 кл.);
• тематичні класні години присвячений 78-й річниці визволення міста Дніпра та 77-й річниці визволення України від фашистських загарбників у роки ІІ  світової війни;
• івент до Дня української писемності та мови «Наша мова калинова»;
• участь в районному інтелектуальному турнірі «Формула успіху»;
• участь в районному заході «Сто запитань – лідеру», осередки учнівського самоврядування;
• загальношкільний захід «В єдності – сила народу» до Дня Гідності та Свободи;
• виховні класні години : « На колінах стою перед Вами – сповідаю жалобу свою» до Дня пам’яті жертв Голодомору;
• заходи до Дня Соборності України (патріотичний флешмоб, фотовиставка «Моя країна – Україна», відеопривітання);
• участь в районному конкурсі «Відкрий для себе Україну»;
• класні години до Дня пам’яті Героїв битви під Крутами;
• флешмоб «Сто небесних янголів»;
• виставка фоторобіт загиблого героя Романа Романенка «На нулі»;
• флешмоб  «Мак – квітка пам'яті»;
• флешмоб «Моя вишиванка».

Протягом навчального року учні брали участь в акціях «Мир тобі, Україно!» (малюнки, листи, допомога пораненим бійцям в госпіталі).

З 24 лютого 2022 року школа розгорнула широкомасштабну волонтерську діяльність, до якої було залучено як дорослих (педагогів, батьків), так і здобувачів освіти. Робота не зупинилась і в літній період.

2. Правове виховання

Метою діяльності школи з правового виховання учнів було формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки здобувачів освіти. Виходячи з мети, були поставлені завдання:

• зміцнення життєвої позиції школярів;
• зростання громадянської активності;
• виховання почуття непримиренності до негативних явищ.

Робота з правового виховання відбувалась на підставі наказів по школі:

• від 13.09.2021 № 99 «Про створення ради профілактики правопорушень, злочинів, бездоглядності та безпритульності серед учнів школи в 2021/2022 навчальному році»;
• від 14.09.2021 № 105/1 «Про призначення відповідального з питань здійснення заходів у сфері запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі у закладі освіти»;
• від 28.09.2021 № 109 «Про створення безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок  у 2020/2021 н. р.»;
• від 19.10.2020 № 108 «Про заходи щодо виявлення випадків насильства, булінгу (цькування)»

Традиційним було проведення в 2021/2022 н. р. наступної роботи:

• тиждень права: заходи до Міжнародного Дня прав людини «Я і закони моєї держави» (за окремим планом). Тематичні уроки «Гордість моєї країни», «Ти – людина, громадянин», «Мораль і закон», «Якщо ти учасник дорожнього руху, будь уважний і дисциплінований». Диспут «Які права мені потрібні в школі». Лекції «Пустощі та кримінальна відповідальність», «Що таке правомірна поведінка?»;
• рейд «Урок»;
• засідання ради профілактики правопорушень;
• тиждень протидії булінгу «Я маю право»(За окремим планом). Інформаційні хвилинки  «Стоп булінг», години спілкування «Кібербулінг, або агресія в Інтернеті», тренінг «Як долати негативні емоції»;
• зустрічі з працівниками правоохоронних органів, орагнів юстиції;
• проведення годин спілкування, лекцій, бесід, консультації з правової тематики;
• класна тематична бесіда «Безпечний Інтернет»;
• батьківський всеобуч.

Крім цього, протягом року відбулися такі заходи:

• педагогічна рада «Забезпечення комфортних та безпечних умов навчання і виховання учнів школи в сучасному освітньому середовищі, вільному від будь-яких форм насильства та дискримінації»;
• години спілкування «Права та обов'язки»;
• усний журнал для учнів 5-8 класів «Маємо знати свої права»;
• виховна година «Стоп булінг»;
• акція «16 днів без насилля»;
• тематичні класні години, батьківські всеобучі, конкурс відеопрезентацій «Я і мої права»;
• виставка книг з правової освіти;
• показ протягом року відеоматеріалів з правового виховання через шкільне телебачення.

3. Моральне та духовне виховання

Духовно-моральне виховання здобувачів освіти своєю метою ставило формування стійких моральних і духовних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.

На розв’язання поставленої мети були спрямовані заходи:

• акція «Добро починається з тебе», «Добро жменями», «Діти –дітям»;
• участь в районному конкурсі юних літераторів, декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва «Собори наших душ» - І тур;
• участь в районному заході «Бал лідерів»;
• флешмоб  «Мак – квітка пам'яті»;
• акція «Добро в твоєму серці»;
• фотовиставка, присвячена міжнародному дню захисту тварин «Брати наші менші»;
• участь в районному конкурсі «Півгодини на цікавинки»;
• заходи до Міжнародний дня відмови від паління;
• проведення циклу бесід, лекцій, зустрічей із лікарями, шкільним офіцером поліції, щодо шкідливого впливу на організм школяра тютюну, наркотиків, алкоголю.

4. Художньо-естетичне виховання

Метою художньо-естетичного виховання було формування в процесі практичної художньо-творчої діяльності особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва, розвинення естетичної свідомості, загальнокультурної й художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в духовному самовдосконаленні.

Відповідно до мети, були поставлені завдання:

• збагачення емоційно-естетичного досвіду, формування культури почуттів, розвиток загальних та художніх здібностей, художньо-образного мислення, універсальних якостей творчої особистості;
• виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та мистецтва, світоглядних уявлень і ціннісних художніх орієнтацій, розуміння здобувачами освіти зв’язків мистецтва з природним і предметним середовищем, життєдіяльністю людини, зокрема сучасною технікою, засобами масової інформації;
• виховання здатності сприймати та інтерпретувати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки;
• розширення і збагачення художньо-естетичного досвіду, опанування художніми вміннями та навичками в практичній діяльності, формування художньої компетентності;
• виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до індивідуальних можливостей та вікових етапів розвитку, формування навичок художньої самоосвіти та самовиховання.

На виконання поставлених цілей були спрямовані заходи:

• свято Першого дзвоника;
• авторський стріт-арт на асфальті крейдою «Чарівна Україна», присвячений 30-тиріччю незалежності України;
• свято відкриття творчого сезону «Розпочинаємо творчий марафон талантів» (районний захід);
• урочистості до дня народження міста;
• участь в районному конкурсі юного майстра народних ремесел;
• участь в районному конкурсі «Півгодини на цікавинки»;
• заходи до Дня української писемності та мови;
• участь в районній акції «Новорічна іграшка» (конкурс на кращу саморобну іграшку);
• конкурс «Замість ялинки – зимовий букет» (екологічний конкурс на виготовлення декору та фітодизайну;
• святкова вистава «Щедрий, добрий Миколаю, ми усі тебе чекаєм!»;
• свято Останнього Дзвоника.

5. Екологічне виховання

Головними завданнями з екологічного виховання, над якими працювала школа в 2021/2022 н. р. були:

• засвоєння наукових знань про взаємозв’язок природи, суспільства і людської діяльності;
• розуміння багатогранної цінності природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема;
• оволодіння нормами правильної поведінки в природному середовищі;
• розвиток у здобувачів освіти потреби спілкування з природою;
• активізація діяльності щодо охорони й поліпшення навколишнього середовища.

Формуванню цих якостей сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ:

• формування екозагону та організація його діяльності;
• акція «Збережи дерево – врятуй життя»;
• акція «Допоможи братам нашим найменшим» (виготовлення годівничок);
• «Мій домашній улюбленець» - екологічний конкурс малюнків і творів 
• конкурс екологічної творчості «Екотворчість» («Земля – наш спільний дім»);
• виховна година до Дня Землі.

6. Виховання культури здоров’я

Провідними завданням роботи щодо формування культури в здобувачів освіти були:

• створення освітнього та соціального середовища, сприятливого для становлення пріоритетів здоров’я, творчості високодуховної особистості;
• створення умов поліпшення здоров’я та фізичного розвитку школярів;
• формування у здобувачів освіти позитивних соціально-культурних цінностей.

Протягом 2021/2022 н. р. були проведені наступні заходи, спрямовані не реалізацію поставлених завдань:

• заходи , присвячені безпеці учнів на дорозі «Увага!Діти на дорозі!», години спілкування, створення відео презентацій;
• Олімпійський тиждень;
• фотоколаж від класів «Парад чемпіонів»;
• відеофлешмоб «Фізкультуру люблять всі: і дорослі, і  малі»;
• відеопроєкт  «Весела розминка», спортивні змагання;
• спортивний захід для старшокласників «Вперед, козаче!»;
• спортивний захід для 5-6 класів «Посвята в козачата»;
• цикл бесід «Правила здорового способу життя»;
• цикл бесід, лекцій, зустрічей із лікарями, шкільним офіцером поліції, щодо шкідливого впливу на організм школяра тютюну, наркотиків, алкоголю.

7. Трудове виховання

Трудове виховання здобувачів освіти здійснювалося через систему заходів, які охоплювали знання, отримані під час освітнього процесу, а також зовнішню діяльність школярів та родинне суспільство.

Були поставлені наступні завдання:

- працювати над формуванням психологічної готовності особистості до праці (бажання сумнівно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до трудової діяльності);

• підготовка до праці (наявність загальноосвітніх і політехнічних знань, загальних основ виробничої діяльності, вироблення умінь і навичок, необхідних для трудової діяльності, підготовка до свідомого вибору професії).

З метою виконання поставлених завдань у 2021/2022 н. р. було проведено наступне:

• розпочата експериментальна робота регіонального рівня за темою «Створення регіональної моделі інноваційної профорієнтації на засадах соціального партнерства (Школа-економіка)»;
• організована робота батьківського всеобучу;
• проведений круглий стіл для 8-11 класів «Вибір професії – вибір життєвого шляху»;
• проведена акція «Шкільний дім. Я – господар в ньому»;
• організація чергування учнів старших класів по школі.

1.

Концептуальні зміни в роботі закладу

1. Відповідно Законів України «Про освіту», «Про повну загальну освіту», п. 1.26 Плану заходів щодо подальшого функціонування закладів освіти Дніпровської міської ради з урахуванням вимог Закону України «Про повну загальну середню освіту» на 2021-2024 роки, затвердженого рішенням сесії Дніпровської міської ради від 26.05.2021      № 84/7 «Про подальше функціонування закладів освіти з урахуванням вимог закону «Про повну загальну середню освіту» визначений новий тип закладу – ліцей – заклад освіти, що забезпечуватиме здобуття загальної середньої освіти на ІІ-ІІІ рівнях (академічне спрямування, профільна освіта).

2. Продовжена робота щодо переходу до школи з державною мовою навчання. На виконання абз. 4 п. 6 ст. 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту» мовою навчання 5-11 класів була визначена українська. Загальна кількість класів, які навчались в 2020-2021 н. р. державною мовою складали 31 із 33. 

2.

Упровадження педагогічних експериментів в освітній процес

Завершена експериментальна роботаВсеукраїнського рівня над проблемою «Психолого-педагогічні умови формування державницької відповідальності в учнів профільної школи».

За підсумками роботи був проведений круглий стіл, з матеріалами якого можна ознайомитися за посиланням https://imzo.gov.ua/2021/05/03/pidsumky-provedennia-vseukrains-koho-kruhloho-stolu-psykholoho-pedahohichni-umovy-formuvannia-derzhavnyts-koi-vidpovidal-nosti-v-uchniv-spetsializovanoi-profil-noi-shkoly/

2. Продовжена робота з упровадження науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Було набрано один 1-й та один 10-й класи. Загальна кількість класів, що працювали за цим проєктом в 2020-2021 н. р. складала 11 з 33.

3.  Продовжена робота над упровадженням програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй» під час вивчення української мови, історії та мистецтва

3.

Побудова освітнього процесу на основі освітніх технологій

Побудова освітнього процесу відбувалась за умов постійної активної вза­ємодії учнів, яка досягалась через застосування інтерактивних технологій навчання:

• особистісно-орієнтована;
• проектного навчання;
• науково-пошукового навчання;
• рівнева диференціація;
• модульного навчання;
• індивідуалізації навчання;
• дистанційного навчання;
• здоров’язберігаюча;
• ІКТ.

Застосування інтерактивних технологій сприяло тому, що здобувачі освіти опановували усі рівні пізнання (знання, розуміння, ана­ліз, синтез, оцінювання, застосуван­ня), сприяли розвивтку критичного мислен­ня, рефлексії, умінню вирішувати проблеми.

4.

Упровадження нових та модернізованих форм і методів управлінської діяльності

Відповідно наказу від 02.09.2020 № 90 «Про організацію науково-методичної роботи» було утворено 7 предметних кафедр та призначено завідувачів:

• кафедра російської філології  – Любченко О. В., вчитель російської мови та літератури вищої категорії, «учитель-методист»;
• кафедра української філології – Майтак С.І., вчитель української мови і літератури вищої категорії
• кафедра іноземної філології – Тарасова І.О., вчитель англійської мови вищої категорії, «учитель-методист»;
• кафедра фізико-математичних та технічних наук Демченко Л.В., вчитель математики вищої категорії, «учитель  методист»;
• кафедра суспільствознавчих та природничих наук – Кривуля В.В. вчитель географії вищої категорії;
• кафедра початкового навчання – Васильєва С. І., учитель початкових класів вищої категорії, «учитель-методист»;
• кафедра естетичних дисциплін та культури здоров’я – Кузьменко Є.М., учитель музики  вищої категорії.

Утворено науково-методичну раду:

• Шкута Г.Д. – голова ради, керівник методичної служби школи;
• Бурла Н.В. - член ради, заступник директора з ВР;
• Любченко О.В.. – член ради, завідувач кафедри російської філології;
• Майтак С.І.. – член ради, завідувач кафедри української філології;
• Тарасова І.О. – член кафедри, завідувач кафедри іноземної філології;
• Демченко Л.В. -  завідувач кафедри фізико-математичних та технічних наук,
•  Кривуля В.В. – член ради, завідувач кафедри природознавчих та суспільствознавчих наук;
• Кузьменко Є.М. – член ради, завідувач кафедри естетичних дисциплін та культури здоров’я.

Утворені три творчо-проблемні мікрогрупи, які відповідали за розробку конкретної методичної проблеми:

• творчо-проблемна група № 1: вивчення і дослідження науково-методичних проектів, в яких школа бере участь Голова: Ільченко Н.В., ЗД НВР)  
• творчо-проблемна група № 2: вивчення і дослідження передового досвіду, проведення науково-дослідницької роботу вчителів і учнів. Голова: Рябишева В. Л., керівник НТУ «Світанок»
•  творчо-проблемна група № 3: підготовка та проведення  педагогічних рад та психолого-педагогічних семінарів.Голова: Шкута Г. Д., керівник методичної служби школи.

Також був утворений центр діагностики і прогнозування в такому складі:

1. Ширяєва Н.В. – заступник директора з НВР;
2. Шкута Г.Д. – керівник методичної служби школи;
3. Ільченко Н.В. – заступник директора з НВР;
4. Самойленко І.О. - заступник директора з НВР;
5. Бурла Н.В. – заступник директора з ВР,

який акумулював експериментальну роботу та моніторингових досліджень.

Загальношкільною конференцією (від 14.08.2020, протокол № 1) був сформований склади Піклувальної ради школи, метою діяльності якої було забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх учнів, задоволення освітніх потреб учасників освітнього процесу, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання й виховання

5.

Формування нової парадигми виховання, спрямованої на формування системи загальнолюдських цінностей, патріотичних якостей, всебічний розвиток індивідуальності

Відповідно розробленої моделі формування державницької відповідальності в учнів профільної школи була продовжена робота щодо упровадження нової парадигми виховання, спрямованого на формування в здобувачів освіти системи загальнолюдських цінностей, патріотичних якостей, всебічний розвиток індивідуальності. Як і в попередні роки, така робота проводилася через:

• забезпечення інтеграції урочної та позаурочної діяльності;
• практичне упровадження моделі державницької відповідальності в частині «Я – патріот», «Я –  активний громадянин»;
• функціонування учнівського самоврядування «ОРКЗ».

Формуванню активної позиції сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ:

• Заходи до Дня миру.
• «Лідерський марафон» осередки самоврядування.
• Виховні години «Стоп булінг».
• Заходи до Дня української писемності та мови (участь у Всеукраїнському флешмобі «Говори українською»).
• Акція «Добро починається з тебе», «Добро жменями», «Діти –дітям».
• Виховні години до Дня пам'яті жертв голодоморів, тиха акція «Незабудки пам'яті», оновлення виставки «Історія моєї держави».
• Участь у  міському конкурсі соціальних відеороликів з профілактики COVID-19.
• Виховні години до Дня Гідності і Свободи (акція «Ангели пам'яті»).
• Години спілкування «Права та обов'язки».
• Районний конкурс «Відкрий для себе Україну» (гра Kahoot).
• Виховні заходи до Дня Соборності України(фотовиставка «Моя країна – Україна», відеопривітання).
• Онлайн захід «Свято Колодія».
• Урочистості з нагоди 150-річниці від дня народження Лесі Українки.
• Виховний захід «Герої не вмирають» до Дня пам' яті героїв Небесної Сотні.
• Заходи до Дня народження Т.Г.Шевченка.
• Виставка фоторобіт загиблого героя Р.Романенка «На нулі», присвячена Дню добровольця.
• Дистанційний конкурс-фестиваль дитячої творчості «Зоряне коло».
• Заходи до Дня довкілля  «Чисте Дніпро», «Дніпро квітуче».
• Онлайн заходи до Всесвітнього Дня Землі.
• Виховні години до річниці Чорнобильської катастрофи.
• Флешмоб  «Мак – квітка пам'яті», онлайн виставка фоторобіт «Пам'ятаємо минуле заради майбутнього».
• Флешмоб «Моя вишиванка».
• Протягом навчального року учні брали участь в акціях «Мир тобі, Україно!» (малюнки, листи, допомога пораненим бійцям в госпіталі).

Ми працювали над формуванням української ідентичності – (історично сформованої адаптивно-еволюційнної системи ознак і властивостей, які вирізняють українську людину, українську спільноту і українськбу культуру з-поміж інших аналогічних об'єктів)

6.

Модернізація управління якістю освіти

Комплексний моніторинг якості освіти проводився в школі відповідно наказу від 07.09.2020 № 89. Протягом року комісією у складі:

голова комісії: Ширяєва Н.В., директор школи;

члени комісії: Ільченко Н.В., заступник директора з НВР;

Самойленко І.О., заступник директора з НВР;

Бурла Н.В., заступник директора з ВР;

Тєрєхова В.О., заступник директора з АГР;

завідувачі предметних кафедр;

Іванова Н.Л. голова Піклувальної ради

вивчалися питання:

•  аналіз ресурсів закладу;
• оцінка діяльності вчителів та учнів;
• оцінка рівня сформованості ключових компетентностей.

За результатами роботи, узагальнені наказом по школі від 17.06.2021 № 29 були розроблені заходи:

1. Спланувати роботу на 2021-2022 н. р. з урахуванням результатів моніторингу за попередній навчальний рік, що сприятиме підвищенню якості:

  - інформаційних ресурсів, для чого:

а) заступнику директора з НВР Самойленко І.О. тримати на постійному контролі забезпечення підручниками учнів 1-11 класів.

б) бібліотекарю КотенкоВ.О. працювати над поповненням фонду навчальної, методичної, художньої, довідникової літератури.

- управлінської компетентності, для чого:

  а) педагогу-організатору Корсун Г.Є.:

• підвищити актуальність питань, які піднімаються на засіданнях лідерів ОРКЗ.

           • спрямувати діяльність ОРКЗ на:

- захист прав та інтересів учнів школи.

- творчу позакласну діяльність школярів.

- організацію позакласних виховних заходів.

- рівень громадської активності школярів.

2. Продовжити роботу щодо підвищення ефективності діяльності вчителя, для чого:

- завідувачам кафедр посилити роботу щодо інформованості педпрацівників з організації роботи кафедри.

• учителям школи активно застосовувати в своїй роботі інноваційні освітні технології, досягнення педагогічної та психологічної науки.

Атестація в школі проводилась відповідно наказу по школі від 18.09.2020 № 102. В атестації 2021 взяли участь 8 вчителів школи. Учителю біології Степурі Ю. І. та вчителю початкових класів Резніченко Н. В. встановлена друга кваліфікаційна категорія. Підтвердили вищу категорію і звання «вчитель-методист» вчителі Ільченко Н. В., Ковшар А. Г., Кочусова Л. В., Рябишева В. Л., Каташ В. В.; вчитель біології Бикова С. А. підтвердила раніше встановлену вищу категорію та педагогічне звання «старший учитель».

Одним з основних показників результативності роботи навчального закладу, показником освітньої компетентності випускників є зовнішнє незалежне оцінювання.

У 2020-2021 навчальному році ДПА для 11 класів не проводилось (Закон України «Про внесення змін до Розділу ІІ «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України, спрямованих на забезпечення додаткових соціальних та економічних гарантій у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)» (щодо окремих питань завершення 2020/2021 навчального року)».

Із складання ЗНО отримані такі результати:

1.

Створення освітньої програми як основи організації освітнього процесу спеціалізованої профільної школи

Метою створення Освітньої програми комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради на 2020-2021 навчальний рік, затвердженої рішенням педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2020) було забезпечення динаміки позитивних змін як відкритої інноваційної системи, орієнтованої на підготовку компетентного випускника із сформованою громадянською позицією, готового до подальшої освіти і трудової діяльності.

На реалізацію визначеної цілі спрямовані основні завдання:

• забезпечити якість освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам шляхом модернізації її змісту, створення моделі школи на основі інтеграції законодавчих змін і концептуальних ідей профільної школи;
• модернізувати ресурсне забезпечення освітнього процесу;
• створити умови для розвитку обдарованих учнів із підвищеними інтелектуальними здібностями;
• працювати над створенням єдиного інформаційного простору;
• невпинно працювати над підвищенням професійної майстерності учителя;
• підвищити ефективність управління школою через упровадження державно-громадського управління освітнім процесом;
• працювати над зростанням конкурентоспроможності школи на ринку освітніх послуг;
• забезпечити системне використання здоров’язберігаючих освітніх технологій в навчальному та виховному процесах;
• удосконалити систему виховної роботи, визначивши провідною ідеєю виховання громадянина-патріота;
• працювати над модернізацією та удосконаленням матеріально-технічної бази закладу;
• проводити оцінювання результативності роботи через запровадження моніторингу якості освіти

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечувалося шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

На досягнення результату були спрямовані ресурси закладу (кадровий, матеріально-технічний), науково-методичне забезпечення, а також створений робочий навчальний план, в якому передбачене:

• упровадження проєктної діяльності, як обов’язкової частини вивчення математики й фізики для учнів 8-11 класів;
• введення спецкурсів, спрямованих на доповнення й поглиблення програмного матеріалу («Розв’язування задач»), надання практичного, прикладного та політехнічного спрямування («Розв’язування прикладних задач»), інтелектуального розвитку («Логіка»);
• упровадження з 2020/2021 н. р. предмету «Мехатроніка» – як інтеграції електромеханіки й мікроелектроніки, призваної навчати здобувачів освіти створювати обладнання на основі комплектних мехатронних модулів.

2.

Модернізація освітнього процесу в 8-11 класах під час вивчення профільних дисциплін

Продовжена робота із запровадженої в 2018 році модульної системи організації навчального процесу в спеціалізованих та профільних 8-11 класах. Проектні та науково-пошукові технології – обов’язкова частина освітнього процесу: поділ навчального семестру на два модулі – академічний, під час якого учні опановують програмний матеріал та творчий – коли учні захищають власні проєкти.

1.

Формування зовнішнього іміджу

З метою формування корпоративної єдності колективу було проведено:

• колективні виїзди відпочинку на природі (02.10.2020 та 27.05.2021);
• День довкілля (колективна робота, спрямована на благоустрій шкільного подвір’я) (20.04.2021).

Проводилася робота щодо формування системи стимулів:

• делегування повноважень: залучення педагогів до проведення методичних заходів, написання сценаріїв до свят (150-річчя Л. Українки, Останній дзвоник та ін.), керування школою молодого учителя, контроль управлінських рішень тощо;
• організація курсів підвищення кваліфікації (за окремим графіком).

Важливим напрямком роботи із створення позитивного іміджу закладу є формування шкільної культури. З цією метою:

• взято участь в творчому конкурсі «Наші зірочки – 2020», організованому департаментом гуманітарної політики Дніпровської міської ради;
• організовано експозиція фоторобіт випускника школи Романа Романенко, який героїчно загинув, захищаючи країну від агресії РФ (15-20.03.2021);
• 25.02.2021 проведений захід, присвячений 150-річчю видатної поетеси Лесі Українки;
• взято участь в конкурсі з фізики «Досліди це негайно!» (організатор – Підприємство «Інтерпайп»). за результатами якого заклад отримав два І місця і головний приз – комплект обладнання для кабінет фізики. Захід було висвітлено на каналі ICTV;
• популяризація роботи школи через телебачення (заходи до Дня пам’яті та примирення, свято «Останній дзвоник»), а також через соціальну мережу fb.

З метою формування зв’язків з іншими освітніми закладами відбулися курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників району, які працюють за програмою НУШ (тренер – Г. Д. Шкута)

2.

Формування внутрішнього іміджу

Для підвищення якості освітніх послуг:

• розпочата робота системи контролю доступу до закладу: встановлені турнікети, учні отримали електронні учнівські пропуски; розпочато оформлення пропусків для працівників школи;
• завершена робота з комп’ютеризації робочих місць вчителів. Відтепер в кожному навчальному кабінеті створену умови з упровадження ІКТ;
• за результатами проведення комплексного моніторингу якості освіти робота закладу в 2020-2021 н. р. отримала оцінку 9,4 балів.

З метою удосконалення роботи класних керівників було проведено:

•  засідання методичного об’єднання «Вплив успіху вчителя на формування життєвої компетентності здобувачів освіти» (15.12.2020);
• семінар «Правове виховання здобувачів освіти в сучасній школі. Особливості роботи класного керівника та практичного психолога» (23.03.2021).

Для здійснення підтримки прямого та зворотного зв’язку із споживачами освітніх послуг (батьками):

• проведений конкурс соціального ролику «COVID-19. Твої дії»;
• проведено опитування батьківської спільноти щодо організації освітнього процесу в 2021-2022 н. р. (початок занять, використання варіативної складової навчального плану);
• взято участь в міському проєкті «Бюджет участі»;
• сумісно (батьки та педагоги) взято участь в конкурсі «Нова учительська)

1.

Оптимізація основних видів діяльності педагогів

Відповідно ч. 2, ст. 54, ч. 6 ст. 18 ч. 6 ст. 59 Закону України «Про освіту»та Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівниківпротягом навчального року педапрацівники школи мали можливість підвищувати рівень своєї фахової майстерності.

31 учитель пройшов навчання, організоване Дніпропетровською академією непевної освіти, а також курсову перепідготовку на платформі EdEra. Результати навчання затверджувалися педагогічною радою школи.

Крім цього педагоги школи широко залучалися до участі в експериментальній роботі всеукраїнського рівня за темою «Психолого-педагогічні умови формування державницької відповідальності в учнів профільної школи» (ІV етап):

• проведення опитувань учнів та батьків;
• участь в педагогічних радах та семінарах;
• написання програм з визначеної теми;
• презентація власного досвіду роботи.

2.

Прогнозування та реалізація кадрової політики

1. Визначена потреба в педагогічних працівниках до 2024 року, відповідно до якої у 2020-2021 н. р. заклад повністю укомплектований в педагогічних кадрах. Вакансії відсутні.

2. Була продовжена робота школи Молодого учителя (керівник Каташ В. В.). Навчання в ній проходили: Бова М. В. (учитель англійської мови. педстаж 3 роки), Майдабура Т. І. (переведена на посаду вчителя початкових класів, педстаж 4 роки), Степаненко К. А. (учитель початкових класів, педстаж 3 роки), Чікиль С. А. (психолог, педстаж 4 роки).

Педагоги активно долучалися до навчальної та позашкільної діяльності: підготовка дітей до участі в творчих заходах, виступи на шкільних концертах, підготовка відеоматеріалів, спрямованих на піднесення іміджу школи.

3.

Оцінка діяльності педагогів

У 2020-2021 навчальному році навчальний процес здійснювали 64 педагог. З них:

- 51 має вищу категорію,

- 2 першу категорію,

- 4 вчителі другої категорії,

- 7 спеціалістів,

- 32 «учителів-методистів»,

- 7 «старших вчителів».

В атестації 2021 року взяли участь 8 вчителів школи. Учителю біології Степурі Ю. І. та вчителю початкових класів Резніченко Н. В. встановлена друга кваліфікаційна категорія. Підтвердили вищу категорію і звання «вчитель-методист» вчителі Ільченко Н. В., Ковшар А. Г., Кочусова Л. В., Рябишева В. Л., Каташ В. В.; вчитель біології Бикова С. А. підтвердила раніше встановлену вищу категорію та педагогічне звання «старший учитель».

1.

Створення та систематизація інформаційного простору

Продовжена робота з удосконалення шкільного сайту https://school129fmp.klasna.com/. Відповідно вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» проводилось регулярне оновлення інформації Відкритого доступу https://school129fmp.klasna.com/uk/site/litsenziya-na-provadzhenn.html  

2.

Упровадження ІКТ в освітній простір

Продовжена робота щодо інтеграції інформаційних технологій в освітній процес. Для цього 100% навчальних кабінетів обладнано комп’ютерною технікою.

Продовжене упровадження навчальної програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй»

3.

Удосконалення методичної діяльності

В системі проводиться підвищення ІКТ-компетентності педагогів. Володіння ІКТ-технологіями є обов’язковою складовою атестації педагогів

1.

Організаційний

З метою забезпечення здобов’ячзбереження учасників освітнього процесу було проведене наступне:

1. Розроблено розклад занять відповідно санітарно-гігієнічних вимог та затверджено його    в  Держпродспоживслужбі.

2. У кожному класному журналі оформлено лист здоров’я.

3. До занять фізкультурою було залучено всіх учнів школі, з урахуванням їх стану здоров’я та фізичну групу.

4. Наказом по школі від 04.01.2021 № 03 затверджені план навчання та графік перевірки знань з охорони праці та безпеки життєдіяльності. План роботи виконаний повністю.

5. Приділена максимальна увага проведенню в школі та участь у позашкільних спортивно-масових та здоров’язбережувальних заходах. Так, до Дня козацтва проведені спортивні змагання серед учнів 1-4 класів (10-14.10.2020). Учнями школи готувалися презентації на тему здорового способу життя:

• Випуск стіннівок «Міжнародний день відмови від паління».
• Години спілкування «Ми проти насильства» в рамках акції «16 днів проти насильства».
• Заходи до Дня безпечного інтернету.

 Старшокласники проводили усні журнали для учнів початкової та середньої ланки. Було взято участь у міських змаганнях з легкої атлетики.

6. Проведені заміри опору ізоляції обладнання електромереж, устаткування, заземлення

2.

Медичний

1. Протягом року проводився постійний контроль щодо комплектації медкабінету необхідним обладнанням та лікарськими засобами.

1. На 01.09.2020 всі співробітники  школи пройшли обов’язковий медичний огляд.

2. На 01.09.2020 всі учні закладу пройшли медичний огляд. Результати були узагальнені наказом по школі від 16.09.2020 № 01-04/74-04-у «Про організацію роботи спеціальної та підготовчої медичних груп з фізичного виховання». У всіх класних журналах оформлені Листи здоров’я.

3. У закладі проводилась постійна робота з профілактики вживання наркотиків (накази по школі від 09.09.2020       № 93, 09.09.2020 № 94), тютюнопаління (наказ по школі від 08.09.2020 № 91). З цією метою проводилися тематичні тижні, під час яких випускались відеоматеріали, презентації, проводилися усні журнали, учні 1-5 класів готували тематичні плакати).

4. Проводилася системна робота з профілактики травматизму. Тема профілактики піднімалась на нарадах при директорі: 09.09.2020, 28.10.2020, 22.01.2021, 25.05.2021, а також на засіданням МО класних керівників. Результатом роботи стала відсутність травматизму під час освітнього процес та травматизму в побуті.

5. На контролі адміністрації постійно перебувало виконання температурного та повітряного режиму в навчальних кабінетах.

6. Піклувальною радою (комісією з питань харчування) здійснювався щомісячний контроль  за дотримання виконання санітарно-гігієнічних норм під час харчування.

1.

Організаційний

1. Питання організації харчування в школі, дотримання санітарно-гігієнічних норм при організації харчування, культури харчування, забезпечення гарячим харчуванням учнів соціальних категорій, організації дієтичного харчування, аналіз роботи школи з питань харчування заслухані на педагогічній раді (31.08.2020) та нараді при директорі (28.10.2020).

2. Адміністрацією школи здійснювався щоденний контроль за роботою їдальні. Один раз на місяць здійснювалися тематичні перевірки, такі як:

- відповідність щоденного меню двотижневому;

- організація харчування учнів пільгових категорій;

- асортимент продукції кафе для старшокласників та шкільного буфету та його відповідність СанПіН;

- ведення документації з організації харчування учнів (списки учнів, які отримують гаряче харчування, учнів пільгових категорій)

- санітарно-гігієнічний стан харчоблоку та обіднього залу  їдальні;

- забезпечення їдальні посудом.

3. Протягом року працювала комісія Піклувальної ради школи, яка проводила моніторинг якості харчування, кількості учнів, виконання санітарно-гігієнічних норма, охоплених гарячим харчуванням. Результати роботи комісії (акти перевірок) були заслухані на засіданні ради 14.08.2020.

2.

Матеріально-технічний

1. Проведений капітальний ремонт обіднього залу їдальні та буфету.

2. Проведений капітальний ремонт системи вентиляції харчоблоку.

3. Придбані меблі для їдальні: 25 столів та 150 стільців.

1.

Концептуальні зміни в роботі закладу

Головна робота закладу була спрямована на формування середовища, здатного стати основою ліцею природничо-математичного циклу. З цією метою було проведено:

• удосконалення діяльності закладу, як профільної школи, основою якого є фізико-математична освіта: зміни в Освітній програмі школи, запроваджено модульне вивчання математики та фізики у 8-11 класах (проектна діяльність стала обов’язковою частиною освітнього процесу);
• взято участь в обласній нараді під керівництвом директора департаменту освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації О. Поторацького щодо перепрофілювання освітніх закладів;
• зміна типології шкіл обговорена на засіданні Піклувальної ради (04.06.2019).

Крім цього прискіплива увага була приділена створенню умов поступового переходу до школи з державною мовою навчання. Так, кількість класів з навчанням державною мовою збільшено до 11 з 33 класів, які навчалися в 2018-2019 н.р.

Розпочато упровадження концепції НУШ: відкрито три 1-х класи з українською мовою навчання

2.

Упровадження педагогічних експериментів в освітній процес

Завершена робота на ІІ (концептуально-діагностичним) та розпочатий ІІІ (формувальний) етапи роботи. Результати роботи були схвалені комісією з питань інноваційної діяльності

та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та

учнівської молоді загальноосвітніх навчальних закладів Науково-методичної ради з питань освіти

Міністерства освіти і науки України.

Набрано два 1-х класи (з трьох), які в 2018-2019 н.р. працювали за програмою «Інтелект України». Загальна кількість таких класів по школі становила 9.

Продовжена робота над упровадженням програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй» під час вивчення української мови, історії та мистецтва

3.

Побудова освітнього процесу на основі освітніх технологій

Побудова освітнього процесу відбувалась за умов постійної активної вза­ємодії учнів, яка досягалась через застосування інтерактивних технологій навчання:

• особистісно-орієнтована;
• проектного навчання;
• науково-пошукового навчання;
• рівнева диференціація;
• модульного навчання;
• індивідуалізації навчання;
• дистанційного навчання;
• здоров’язберігаюча;
• ІКТ.

Застосування інтерактивних технологій сприло тому, що здобувачі освіти опановували усі рівні пізнання (знання, розуміння, ана­ліз, синтез, оцінювання, застосуван­ня), сприяли розвивтку критичного мислен­ня, рефлексії, умінню вирішувати проблеми.

4.

Упровадження нових та модернізованих форм і методів управлінської діяльності

Відповідно наказу від 03.09.2018 № 99 «Про організацію науково-методичної роботи» було утворено 7 предметних кафедр та призначено завідувачів:

• кафедра російської філології  – Любченко О. В., вчителя російської мови та літератури вищої категорії, «учителя-методиста»;
• кафедра української філології – Майтак С.І., вчителя української мови і літератури вищої категорії
• кафедра іноземної філології – Тарасову І.О., вчителя англійської мови вищої категорії, «учителя-методиста»;
• кафедра фізико-математичних та технічних наук Демченко Л.В., вчителя математики вищої категорії, «учителя  методиста»;
• кафедра суспільствознавчих та природничих наук – Кривулю В.В. вчителя географії вищої категорії;
• кафедра початкового навчання – Шкуту Г.Д., учителя історії вищої категорії, «учителя-методиста»;
• кафедра естетичних дисциплін та культури здоров’я – Кузьменка Є.М., учителя музики  вищої категорії.

Утворено науково-методичну раду:

• Шкута Г.Д. – голова ради, керівник методичної служби школи;
• Бурла Н.В. - член ради, заступник директора з ВР;
• Любченко О.В.. – член ради, завідувач кафедри російської філології;
• Майтак С.І.. – член ради, завідувач кафедри української філології;
• Тарасова І.О. – член кафедри, завідувач кафедри іноземної філології;
• Демченко Л.В. -  завідувач кафедри фізико-математичних та технічних наук,
•  Кривуля В.В. – член ради, завідувач кафедри природознавчих та суспільствознавчих наук;
• Кузьменко Є.М. – член ради, завідувач кафедри естетичних дисциплін та культури здоров’я.

Утворені три творчо-проблемні мікрогрупи, які відповідали за розробку конкретної методичної проблеми:

• творчо-проблемна група № 1: вивчення і дослідження науково-методичних проектів, в яких школа бере участь Голова: Ільченко Н.В., ЗД НВР)  
• творчо-проблемна група № 2: вивчення і дослідження передового досвіду, проведення науково-дослідницької роботу вчителів і учнів. Голова: Рябишева В. Л., керівник НТУ «Світанок»
•  творчо-проблемна група № 3: підготовка та проведення  педагогічних рад та психолого-педагогічних семінарів.Голова: Шкута Г. Д., керівник методичної служби школи.

Також був утворений центр діагностики і прогнозування в такому складі:

1. Ширяєва Н.В. – заступник директора з НВР;
2. Шкута Г.Д. – керівник методичної служби школи;
3. Ільченко Н.В. – заступник директора з НВР;
4. Самойленко І.О. - заступник директора з НВР;
5. Бурла Н.В. – заступник директора з ВР,

який акумулював експериментальну роботу та моніторингових досліджень.

Загальношкільною конференцією (від 12.09.2018, протокол № 1) був сформований склади Піклувальної ради школи, метою діяльності якої було забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх учнів, задоволення освітніх потреб учасників освітнього процесу, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання й виховання

5.

Формування нової парадигми виховання, спрямованої на формування системи загальнолюдських цінностей, патріотичних якостей, всебічний розвиток індивідуальності

Формування нової парадигми виховання, спрямованої на формування системи загальнолюдських цінностей, патріотичних якостей, всебічний розвиток індивідуальності здійснювалося через:

• забезпечення інтеграції урочної та позаурочної діяльності;
• практичне упровадження моделі державницької відповідальності в частині «Я – патріот», «Я –  активний громадянин»;
• функціонування учнівського самоврядування «ОРКЗ».

Значне місце в роботі з формування особистості учня, його світогляду посідає учнівське самоврядування. ОРКЗ (Об’єднання Рад, Клубів, Загонів) – одна з найкращих у місті організацій самоврядування. Було створено умови для розподілу соціальних ролей, враховуючи індивідуальні особливості, і розумово-вольові і емоційні можливості кожного члена органу самоврядування; колективно обговорюються види відповідальності в залежності від конкретних рольових функцій.

Формуванню активної позиції сприяли заходи, що проходили у школі:

• український марафон «З Україною в серці»;
• низка заходів до дня Захисника України;
• перемога в районному конкурсі «Відкрий для себе Україну»;
• акція «Від серця до серця» (Виготовлення листівок-привітань захисникам України);
• акція «Добро жменями» (Збір речей для вихованців дитячих будинків, тощо);
• флешмоб  «Ланцюг Єдності» до Дня Соборності;
• гран-прі в міському конкурсі «Екологія»;
• акція «Збережи дерево - врятуй життя» (Збір макулатури та перерахування коштів на лікування онкохворих дітей);
• акція «Зелена планета» (Висадка квітів, кущів, дерев);
• участь у всеукраїнській військово-патріотичній грі «Сокіл», «Джура»;
• перемога в міській військово-патріотичній грі Прорив»;
• заходи до Дня пам’яті та примирення.

Підчас проведення виховних заходів:

• шкільний захід «А вас забрали небеса» до Дня вшанування Героїв Небесної Сотні;
• заходи до річниці голодомору «Запали свічку»,
• заходи до Дня Гідності « Україна єдина»;
• гри-квесту «Сходження на мовний Олімп»;
• книжкового дефіле «Заговори, щоб я тебе побачив»;
• марафонів пам’яті;
• флешмобу «Я спілкуюсь українською»;
• святкових концертів «О мово! Душа голосна України»;
• загальношкільного флешмобу до Дня Вишиванки

ми працювали над формуванням української ідентичності – (історично сформованої адаптивно-еволюційнної системи ознак і властивостей, які вирізняють українську людину, українську спільноту і українську культуру з-поміж інших аналогічних об'єктів)

6.

Модернізація управління якістю освіти

Комплексний моніторинг якості освіти проводився в школі відповідно наказу від 03.09.2018 № 101. Протягом року комісією у складі:

голова комісії: Ширяєва Н. В., директор школи,     

Члени комісії:                                 

Ільченко Н.В., заступник директора з НВР,

Самойленко І. О.,  заступник директора з НВР,

Бурла Н.В., заступник директора з ВР,

Степура Л.Д., заступник директора з АГР,

завідувачі предметних кафедр,

Іванова Н.Л. голова Піклувальної ради

вивчалися

•  аналіз ресурсів закладу;
• оцінка діяльності вчителів та учнів;
• оцінка рівня сформованості ключових компетентностей.

За результатами роботи були розроблені заходи:

- спланувати роботу школи на 2019-2020 навчальний рік з урахуванням результатів моніторингу 2018-2019 н. р., для чого розробити заходи, направлені на підвищення якості:

1. Інформаційних ресурсів, для чого

- заступнику директора з НВР Самойленко І.О. тримати на постійному контролі забезпечення підручниками учнів 1-11 класів.

- бібліотекарям Котенко В. О., Безрукавій1 Н.В. працювати над поповненням фондом навчальної, методичної, художньої, довідникової літератури.

2. Управлінської компетентності, для чого:

- педагогу-організатору Корсун Г.Є.:

- підвищити актуальність питань, які піднімаються на засіданнях лідерів ОРКЗ.

- спрямувати діяльність ОРКЗ на захист прав та інтересів учнів школи; творчу позакласну діяльність школярів; організацію позакласних виховних заходів; рівень громадської активності школярів.

3. Продовжити роботу щодо підвищення ефективності діяльності вчителя, для чого:

- завідувачам кафедр посилити роботу щодо інформованості педпрацівників з організації роботи кафедри.

- учителям школи активно застосовувати в своїй роботі інноваційні освітні технології, досягнення педагогічної та психологічної науки.

Атестація в школі проводилась відповідно наказу по школі від 19.09.2018 № 115. В атестації 2019 взяли участь 17 вчителів школи. Самойленко І.О. встановлена перша кваліфікаційна категорія, вчителю англійської мови Зубковій К.Л. – друга кваліфікаційна категорія. Підтверджений 11-й тарифний розряд та присвоєно звання «старший учитель» учителю української мови та літератури Бінецькій І.В., підтверджений 11-й тарифний розряд та педагогічне звання старший учитель вчителям початкових класів Нестерено І.В. та Заєць О.М. Учитель математики Смикова Т.Г. підтвердила вищу кваліфікацій категорію. Встановлена вища кваліфікаційна категорія учителю початкових класів Мамоновій С.О. та учителю математики Зімовець М.С. Учителю географії Кривулі В.В. підтверджена вища кваліфікаційна категорія та присвоєне педагогічне звання «старший учитель». Підтвердили вищу категорію і звання «вчитель-методист» наступні вчителі: Саєнко О.В., Михайліва Т.В., Бардашевська О.І., Кондратенко В.Б., Жук О.Б., Котова І.Я., Шеремет І.К. та Білик Н.В.

Одним з основних показників результативності роботи навчального закладу, показником освітньої компетентності випускників є зовнішнє незалежне оцінювання.

У 2018-2019 навчальному році ДПА для 11 класів проводилось у формі ЗНО.

Випускники школи отримали такі результати (%):

Із складання ЗНО отримані такі результати:

1.

Створення освітньої програми як основи організації освітнього процесу спеціалізованої профільної школи

Освітня програма комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради на 2018-2019 навчальний рік, затверджена рішенням педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2018) була зумовлена необхідністю упровадження інновацій, передбачених Концепцією формування державної відповідальності та суттєвим змінами, які сьогодні відбуваються в освітньому середовищі, ключовою з яких є Нова українська школа.

Мета створення програми – спрямувати подальшу діяльність закладу на реалізацію формули Нової української школи, яка передбачає суттєві зміни в роботі освітньої установи та складається з таких ключових компонентів:

• запровадження нового змісту освіти, заснованого на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві;
• умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно;
• наскрізний процес виховання, який формує цінності;
• децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію;
• педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками;
• орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;
• нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя;
• справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.

Освітня програма КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради – це комплексна система заходів, яка, ґрунтуючись на напрацьованому багаторічному досвіді, пропонує певні зміни, спрямовані на розбудову сучасної української школи

2.

Модернізація освітнього процесу в 8-11 класах під час вивчення профільних дисциплін

Запроваджена модульна система організації навчального процесу в спеціалізованих та профільних 8-11 класах. Проектні та науково-пошукові технології стали обов’язковою частиною освітнього процесу: поділ навчального семестру на два модулі – академічний, під час якого учні опановують програмний матеріал та творчий – коли учні захищають власні проєкти.

3.

Реалізація проектів:

• «Творча обдарованість»
• «Вивчай та розрізняй»

У 2018-2019 навчальному році в міських олімпіадах школа виборола 18 призових місць:

Учитель початкових класів Михайліва Т.В. проводить ґрунтовну роботу, за підсумком якої учениця 4-А класу Русакова Марія стала переможцем міського та обласного рівнів міжнародного конкурсу знавців української мови ім. П. Яцика.

Незмінно високими були результати участі наших дітей в інтелектуальних конкурсах Всеукраїнського та Міжнародного рівнів: «Колосок», «Бобер», «Кенгуру», «Левеня» тощо.

Були внесені інноваційні зміни  в організацію науково-дослідницької діяльності школярів. Крім роботи в науковому товаристві «Світанок», в якому школярі працюють за власним бажанням до дослідницької діяльності були залучені всі учні фізико-математичних 8-11 класів. Враховуючи задачі, які поставлені перед освітою державною концепцією Нова українська школа, в рамках вивчення профільних дисциплін (математика, фізика) учням було запропоновано провести дослідницьку роботу (або підготувати проект) основними вимогами до яких було:

• відповідність програмовому матеріалу;
• практичне застосування набутих знань.

Захист дослідницьких робіт відбувся наприкінці семестрів, для чого вчителями-предметниками були внесені певні зміни в календарне планування. Презентація кращих робіт відбулось під час науково-практичної конференції учнів 7-11 класів. Величезна зацікавленість школярів до представлених робіт підтвердила правильність обраної інновації, тому робота буду упроваджена в освітню діяльність закладу. 

Необхідно не відмітити результативність роботи учня 10-А класу Шибки Ігоря, який у 2018-2019 н. р. здобув перемогу Всеукраїнському конкурсі зі STEAM-освіти, а також численні перемоги у різноманітних інтелектуальних конкурсах.

Була продовжена робота з упровадження інтеграційної методики IREX «Вивчай та розрізняй», яка полягає в розвитку критичного мислення сучасної молоді та формування вмінь орієнтуватися в сучасній інформаційній екосистемі та протистояння шкідливим впливам через інтеграцію інфомедійної грамотності в шкільну програму, безпосередньо в навчальні матеріали уроків.

У 2018-2019 н. р. за цією програмою працювало шість 7-8 класів.

1.

Формування зовнішнього іміджу

З метою формування корпоративного духу колективу було проведено:

• психологічний тренінг-семінар для педагогів «Згуртованість колективу» (04.01.2019);
• колективна екскурсія до м. Чигирин (23.03.2019);
• День довкілля (колективна робота, спрямована на благоустрій шкільного подвір’я) (20.04.2019).

Проводилася робота щодо формування системи стимулів:

• тренінг для вчителів початкової школи «Що таке ранкова зустріч», спрямований на створення спільноти та навичок спілкування (07.09.2018);
• семінар «Кар’єра – твій особистий план успіху!» (26.10.2018);
• організація курсів підвищення кваліфікації (за окремим графіком).

Важливим напрямком роботи із створення позитивного іміджу закладу є формування шкільної культури. З цією метою проведено:

• День школи (37 років з дня заснування) (07.12.2018);
• участь у конкурсі художньої самодіяльності профспілок району (16.05.2019);
• 25.02.2019 відкрито пам’ятник видатній поетесі Лесі Українці – єдиний пам’ятник в м. Дніпрі.

З метою формування зв’язків з іншими освітніми закладами відбулося:

• захід, присвячений Революції Гідності «Тільки тим історія належить, хто сьогодні бореться й живе!» із запрошенням переможців міського конкурсу авторської поезії (21.02.2019);
• проведення курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників району, які працюють за програмою НУШ (тренер – Г. Д. Шкута) (27.05-01.06.2019, 03.06-07.06.2019).

2.

Формування внутрішнього іміджу

Для підвищення якості освітніх послуг:

• була продовжена запроваджена система контролю відвідування навчальних занять Smarsy;
• продовжена робота з комп’ютеризації робочих місць вчителів, що дало можливість більш широко упроваджувати ІКТ;
• результативна робота з обдарованими учнями дозволила стати кращим закладом в районі за результатами проведення олімпіад;
• за результатами проведення комплексного моніторингу якості освіти робота закладу в 2018-2019 н. р. отримала оцінку 9,7 балів.

З метою удосконалення роботи класних керівників було проведено:

•  засідання методичного об’єднання «Формування активної позиції класного керівника» (29.10.2018);
•  засідання круглого столу «Позакласна робота – важливий чинник у формуванні свідомого громадянина України» (14.09.2018).

Для здійснення підтримки прямого та зворотного зв’язку із споживачами освітніх послуг (батьками):

• проведено опитування батьківської спільноти щодо покращення шкільного харчування та запровадження талонної системи;
• здійснювалася спільна робота Піклувальної ради та шкільного самоврядування ОРКЗ над створення дизайну шкільного кафе та озеленення пришкільної території.

1.

Оптимізація основних видів діяльності педагогів

Відповідно ч. 2, ст. 54, ч. 6 ст. 18 ч. 6 ст. 59 Закону України «Про освіту»та Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівниківпротягом навчального року педапрацівники школи мали можливість підвищувати рівень своєї фахової майстерності. З цією метою вони проходили навчання, організованим Дніпропетровським інститутом післядипломної педагогічної освіти, а також курсову перепідготовку на платформі EdEra. Результати навчання затверджувалися педагогічною радою школи.

Крім цього педагоги школи широко залучалися до участі в експериментальній роботі всеукраїнського рівня за темою «Психолого-педагогічні умови формування державницької відповідальності в учнів профільної школи» (ІІІ етап):

• проведення опитувань учнів та батьків;
• участь в педагогічних радах та семінарах;
• написання програм з визначеної теми;
• презентація власного досвіду роботи.

2.

Прогнозування та реалізація кадрової політики

1. Визначена потреба в педагогічних працівниках до 2024 року, відповідно до якої у 2018-2019 н. р. заклад повністю укомплектований в педагогічних кадрах. Вакансії відсутні.

2. Була продовжена робота школи Молодого учителя (керівник Каташ В. В.). Навчання в ній проходили двоє вчителів (Степаненко К. А. (стаж 1 рік) та Кобиляцька М. О. (стаж 4 роки)).

Крім роботи, спрямованої на адаптацію молодих педагогів до педагогічної діяльності обидві вчительки активно долучалися до позашкільної діяльності: виступи на шкільних концертах, проведення випускного вечора, підготовка відеоматеріалів, спрямованих на піднесення іміджу школи.

3.

Оцінка діяльності педагогів

У 2018-2019 навчальному році навчальний процес здійснювали 61 педагог. З них:

- 40 має вищу категорію,

- 2 першу категорію,

- 4 вчителі другої категорії,

- 14 спеціалістів,

- 29 «учителів-методистів»,

- 8 «старших вчителів».

В атестації 2019 взяли участь 17 вчителів школи. Самойленко І.О. встановлена перша кваліфікаційна категорія, вчителю англійської мови Зубковій К.Л. – друга кваліфікаційна категорія. Підтверджений 11-й тарифний розряд та присвоєно звання «старший учитель» учителю української мови та літератури Бінецькій І.В., підтверджений 11-й тарифний розряд та педагогічне звання старший учитель вчителям початкових класів Нестерено І.В. та Заєць О.М. Учитель математики Смикова Т.Г. підтвердила вищу кваліфікацій категорію. Встановлена вища кваліфікаційна категорія учителю початкових класів Мамоновій С.О. та учителю математики Зімовець М.С. Учителю географії Кривулі В.В. підтверджена вища кваліфікаційна категорія та присвоєне педагогічне звання «старший учитель». Підтвердили вищу категорію і звання «вчитель-методист» наступні вчителі: Саєнко О.В., Михайліва Т.В., Бардашевська О.І., Кондратенко В.Б., Жук О.Б., Котова І.Я., Шеремет І.К. та Білик Н.В.

1.

Організаційні заходи

Запущено шкільний виділений сервер

2.

Створення та систематизація інформаційного простору

Удосконалена робота шкільного сайту

3.

Упровадження ІКТ в освітній простір

Продовжена робота щодо інтеграції інформаційних технологій в освітній процес. Для цього 85% навчальних кабінетів обладнано комп’ютерною технікою.

Продовжене упровадження навчальної програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй»

4.

Удосконалення методичної діяльності

В системі проводиться підвищення ІКТ-компетентності педагогів. Володіння ІКТ-технологіями є обов’язковою складовою атестації педагогів

1.

Обстежити покрівлю школи з метою визначення дефектів та проведення ремонтних робіт

кошти місцевого бюджету, позабюджетні кошти

відремонтовано 450 кв.м покрівлі

2.

Завершити заходи з енергозбереження (заміна вікон на металопластикові)

позабюджетні кошти,

благодійні внески

замінено 6 вікон в кабінетах математики № 301 та 307

3.

Продовжити упровадження програми «Енергоефективність»

позабюджетні кошти,

благодійні внески

встановлені світлодіодні панелі (11 штук) в учительській, медичному кабінеті та каб. початкових класів № 207

4.

Оновити учнівські меблі, меблі для навчальних кабінетів

позабюджетні кошти,

благодійні внески

Придбано:

- меблі для навчальної та методичної літератури в кабінет початкових класів № 206,

- столи, стільці, меблі для методичної літератури в кабінет музики № 217.

Оновлено меблі в їдальні.

5.

Оновити предметні навчальні кабінети

позабюджетні кошти,

благодійні внески

Проведено поточний ремонт:

- кабінетів: початкової школи (№ 200, 206, 207); музики (№ 217), української мови  (№ 305).

Проведено косметичний ремонт :

- кабінетів з основ наук №№ 105, 208, 209, 210, 213, 214, 300, 301, 307, 315. 

- сходів ганку школи;

- рекреації І поверху

6.

Виконати ремонт їдальні, придбати нові меблі та встановити роздавальну лінію

позабюджетні кошти,

благодійні внески

Проведено ремонт стелі. Встановлено другу лінію гарячого харчування

1.

Організаційний

З метою забезпечення здобов’ячзбереження учасників освітнього процесу було проведене наступне:

1. Розроблено розклад занять відповідно санітарно-гігієнічних вимог та затверджено його    в  Держпродспоживслужбі.

2. У кожному класному журналі оформлено лист здоров’я.

3. До занять фізкультурою було залучено всіх учнів школі, з урахуванням їх стану здоров’я та фізичну групу.

4. Наказом по школі від 02.01.2019 № 03 затверджені план навчання та графік перевірки знань з охорони праці та безпеки життєдіяльності. План роботи виконаний повністю.

5. Приділена максимальна увага проведенню в школі та участь у позашкільних спортивно-масових та здоров’язбережувальних заходах. Так, до Дня козацтва проведені спортивні змагання серед учнів 1-4 класів (10-11.10.2018). Тричі протягом навчального року проводилися загальношкільні ранкові зарядки. Учнями школи готувалися презентації на тему здорового способу життя. Старшокласники проводили усні журнали для учнів початкової та середньої ланки. Було взято участь у міських змаганнях з футболу, баскетболу, легкої атлетики. Школа стала переможцем у міських військово-патріотичних змаганнях «Прорив». На базі школи працювали спортивні секції зі східного єдиноборства, футболу, черлідінгу, гімнастики.

Проведення замірів опору ізоляції обладнання електромереж, устаткування, заземлення

2.

Медичний

1. Протягом року проводився постійний контроль щодо комплектації медкабінету необхідним обладнанням та лікарськими засобами.

1. На 01.09.2018 всі співробітники  школи пройшли обов1язковий медичний огляд.

2. На 01.09.2018 всі учні закладу пройшли медичний огляд. Результати були узагальнені наказом по школі від 03.09.2018 № 126/8 «Про організацію роботи спеціальної та підготовчої медичних груп з фізичного виховання». У всіх класних журналах оформлені Листи здоров’я.

3. 03.12.2018 проведений батьківський всеобуч із залученням лікарів КП ДЦПМСД № 10 «Обережно – туберкульоз!».

4. У закладі проводилась постійна робота з профілактики вживання наркотиків (накази по школі від 10.09.2018 № 113, 11.09.2018 № 114), тютюнопаління (наказ по школі від 06.09.2018 № 105). З цією метою проводилися тематичні тижні, під час яких випускались відеоматеріали, презентації, проводилися усні журнали, учні 1-5 класів готували тематичні плакати).

5. Проводилася системна робота з профілактики травматизму. Тема профілактики піднімалась на нараді при директорі 17.10.2018. Результатом роботи стала відсутність травматизму під час освітнього процес та травматизму в побуті.

6. На контролі адміністрації постійно перебувало виконання температурного та повітряного режиму в навчальних кабінетах.

7. Піклувальною радою (комісією з питань харчування) здійснювався щомісячний контроль  за дотримання виконання санітарно-гігієнічних норм під час харчування.

1.

Організаційний

1. Питання організації харчування в школі, дотримання санітарно-гігієнічних норм при організації харчування, культури харчування, забезпечення гарячим харчуванням учнів соціальних категорій, організації дієтичного харчування, аналіз роботи школи з питань харчування заслухані на педагогічній раді (31.08.2018) та нарадах при директорі (17.10.2018, 21.02.2019).

2. Адміністрацією школи здійснювався щоденний контроль за роботою їдальні. Один раз на місяць здійснювалися тематичні перевірки, такі як:

- відповідність щоденного меню двотижневому;

- організація харчування учнів пільгових категорій;

- асортимент продукції кафе для старшокласників та шкільного буфету та його відповідність СанПіН;

- ведення документації з організації харчування учнів (списки учнів, які отримують гаряче харчування, учнів пільгових категорій)

- санітарно-гігієнічний стан харчоблоку та обіднього залу  їдальні;

- забезпечення їдальні посудом.

3. Протягом року працювала комісія Піклувальної ради школи, яка проводила моніторинг якості харчування, кількості учнів, виконання санітарно-гігієнічних норма, охоплених гарячим харчуванням. Результати роботи комісії (акти перевірок) були заслухані на засіданні ради 11.06.20219.

2.

Матеріально-технічний

1. Проведений ремонт стелі обіднього залу їдальні

2. Придбані меблі для їдальні: 15 столів та 90 стільців.

3. Встановлена другі лінія гарячого харчування.