ЗВІТ ДИРЕКТОРА

комунального закладу освіти

«Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю»

Дніпровської міської ради

про роботу школи в 2021/2022 навчальному році

У 2021/2022 навчальному році пріоритетом діяльності комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради була робота із забезпечення динаміки змін із формування середовища сучасної профільної школи – основи нового типу закладу: ліцею природничо-математичного спрямування.

На реалізацію поставлених завдань було спрямоване виконання стратегічних та операційних цілей діяльності закладу.

Стратегічна ціль 1: Управління інноваційними процесами

У 2021/2022 н. р. були проведені зміни в організації освітнього процесу, направлені на забезпечення створення на базі спеціалізованої профільної фізико-математичного школи закладу нового типу – природничо-математичного ліцею ІІ-ІІІ ступенів:

• ухвалене рішення сесії Дніпровської міської ради від 20.07.2022 № 36/25 відповідно якого змінений тип закладу зі спеціалізована школа І-ІІІ ступенів на ліцей (5-11(12) класи);
• розпочата робота зі зміни установчих документів закладу;

• затверджений Порядок вступу до школи (рішення Піклувальної ради (протокол від 18.08.2021 № 1), рішення педагогічної ради закладу (протокол від 28.08.2021 № 1), наказ по школі від 28.08.2021 № 55);
• продовжене поступове виведення із складу школи початкової ланки: в 2021/2022 н. р. працювали три паралелі – друга, третя та четверта, в 2022/2023 н. р. запланована робота двох паралелей – третьої та четвертої;
• продовжена співпраця із СЗШ № 98 щодо поступового переведення здобувачів освіти 5-8 класів до ліцею № 129: в 2021/2022 н. р. змінили місце навчання три класи (два п’ятих й один шостий), в 2022/2023 н. р. заплановане переведення ще трьох класів – двох п’ятих і одного сьомого.

З метою проведення системної профорієнтаційної роботи в 2021 році була розпочата реалізація регіонального проєкту за темою «Створення регіональної моделі інноваційної профорієнтації на засадах соціального партнерства (Школа-економіка)». Проєкт розрахований на чотири роки  2021-2024. Протягом першого 2021/2022 навчального року, відповідно Програми експериментальної роботи, було взято участь в методичних заходах на базі Дніпропетровської академії неперервної освіти, проведена діагностика готовності працювати за визначеною темою.

Також в 2021/2022 н. р. була продовжена участь закладу в науково-педагогічному проєкті «Інтелект України»: в 2021/2022 н. р. в школі навчалось 12 таких класів – 2-А, 3-А, 4-А,Б, 5-А, 6-А,Г, 7-А, 8-А, 9-А, 10-А, 11-А.

Пріоритетами в організації освітнього процесу незмінно залишалися демократизація, гуманізація, диференціація навчання. У структуру навчального року були внесені зміни, пов’язані із війною:  не проводилися планові весняні канікули у період з 26.03.2022 по 03.04.2022 (наказ від 21.03.2022 № 01-02/16-01-од). Також відбувалось призупинення навчального процесу для різних класів у зв’язку із епідемією на грип,а ГРВІ та пандемією на коронавірус  COVID-19.

Режим роботи школи, освітня програма, календарно-тематичне планування – вся робота здійснювалася згідно з вимогами чинного законодавства.

Освітній процес будувався на основі технологій:

• особистісно-орієнтована;
• проектного навчання;
• науково-пошукового навчання;
• інтерактивна;
• рівнева диференціація;
• модульного навчання;
• індивідуалізації навчання;
• дистанційного навчання;
• здоров’язберігаюча;
• ІКТ.

У 2021/2022 н. р. відповідно наказу від 01.09.2021 № 81 у школі навчалася 1 дитина з особливими освітніми потребами (5-Е клас). Були визначені задачі педагогів та адміністрації, щодо роботи із здобувачем освіти:

• забезпечити соціальний супровід дитини;
• забезпечити особистісно-зорієнтований підхід до організації освітнього процесу;
• здійснення оцінювання навчальних досягнень згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальним навчальним планом;
• ведення відповідної роботи з учнівським колективом класу, спрямованої на виховання толерантності, добра, милосердя;
• залучення до позакласних заходів;
• надання систематичної консультативної допомоги, проведення корекційних занять;
• здійснення аналізу результатів роботи.

Наказом по школі від 01.09.2021 № 86 був затверджений індивідуальний навчальний план та розклад навчальних занять на І семестр 2021/2022 н. р.

11.01.2022 було проведено засідання команди психолого-педагогічного супроводу КЗО «СШ № 129 ФМП» ДМР за участю фахівців КУ «ІРЦ №2» ДМР (протокол №2) рішенням якого здобувачу освіти з ООС, враховуючи незначні позитивні зміни в соціалізації, був встановлений третій рівень підтримки, який передбачав 4 години корекційно-розвиткових занять, які були розподілені наступним чином:

• заняття з психологом – 1 година;
• заняття з учителем-логопедом – 1 година;
• заняття з учителем-дифектологом – 2 години.

Враховуючи рекомендації комісії, наказом по школі від 13.01.2022 № 01-02/03-03-од був затверджений індивідуальний навчальний план на ІІ семестр 2021/2022 навчального року.

Крім цього в школі двоє здобувачів освіти (по одному учню 9-Б та 11-А класів) навчалися за індивідуальною формою (педагогічний патронаж). Для кожного з них були складені та затверджені індивідуальний навчальний план та розклад навчальних занять (накази по школі № 58 від 30.08.2021, № 59 від 30.08.2021, № 89 від 06.09.2021, № 90 від 06.09.2021, № 91 від 06.09.2021).

У 2021/2022 н. р. із-за війни росії проти України було скасовано державну підсумкову атестації в 4-х та 9-х класах (наказ Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232). Замість зовнішнього незалежного оцінювання для випускників 11-х класів було складено національний мультипредметний тест, результати якого буде проаналізовані пізніше.

Надважливим в організації освітнього процесу є забезпечення здоров’язбереження здобувачів освіти. У поточному навчальному році була продовжена робота із моніторингу стану здоров’я учнів. Наказом по школі від 01.09.2021 № 01-04/85-12-у, відповідно наданим документам, було сформовано списки учнів спеціальної (5 чол.) та підготовчої (45 чол.) груп. Протягом року, по мірі надходження документів, склад цих груп змінювався. Крім того, в полі зору адміністрації постійно знаходилися здобувачі освіти з вадами ШКТ, для яких було організоване дієтичне харчування. На постійному контролі перебувало й сама система харчування учнів. Завдяки співпраці з компанією «Продрезерв-5» кожен учень міг обрати для себе форму харчування:

• за затвердженим 2(4)-тижневим меню;
• за талонною системою;
• харчування в шкільному кафе.

Така форма організації харчування максимально урізноманітнила шкільне меню та надала можливість здобувачам освіти індивідуально підходити до його власного формування відповідно їх фінансових можливостей. Якість надання харчових послуг знаходилась на контролі бракеражної комісії, утвореної наказом по школі від 30.08.2021 № 60 із змінами, внесеними наказом від 04.01.2022 № 01-02/01-10-од.

Головним завданням управлінської діяльності школи в умовах переходу від закладу освіти І-ІІІ рівнів акредитації до ліцею ІІ-ІІІ рівнів є створення умов, які,  ґрунтуючись на напрацьованому багаторічному досвіді, внесуть певні зміни, спрямовані на розбудову сучасної профільної школи.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання управлінської діяльності закладу:

• працювати над зростанням конкурентоспроможності школи на ринку освітніх послуг;
• забезпечити якість освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам шляхом модернізації її змісту, створення моделі школи на основі інтеграції законодавчих змін і концептуальних ідей профільної школи;
• модернізувати ресурсне забезпечення освітнього процесу;
• підвищити ефективність управління школою через упровадження державно-громадського управління освітнім процесом;
• проводити оцінювання результативності роботи через запровадження моніторингу якості освіти.

           Планування управлінського аспекту відбувалось на основі системного підходу до досліджень інноваційних процесів, де аналіз інноваційних проблем включав у себе використання сучасних досягнень не тільки в галузі науки й техніки, а й у сферах управління освіти і права. Вектор педагогічного колективу школи був спрямований на формування інноваційного простору. Саме тому, методична робота закладу була спрямована на:

• розвиток творчої активності, навичок дослідницької діяльності педагогів, професійної компетентності, морально-духовних, особистісних якостей, відповідальності за результати своєї роботи;
• впровадження ефективних колективних, групових, індивідуальних форм роботи з педагогічними кадрами з використанням технологій, що забезпечать належні умови для безперервного професійного вдосконалення й росту майстерності;
• модернізація змісту, форм розвитку професійної компетентності та культури вчителів;
• вивчення, апробація та впровадження в практику передового педагогічного досвіду роботи, наукових ідей, інноваційних технологій формування державницької відповідальності в учнів;
• методичне забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів у освітньому процесі, у виховній роботі;
• цілісність і безперервність практичної діяльності вчителів, підвищення їх науково-методичного і загальнокультурного рівнів;
• практична та адресна спрямованість методичної роботи;
• оптимізація форм і методів освітньої діяльності.

Наказом по школі від 01.04.2021 № 17/2 було затверджене Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти комунального закладу освіти «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради. Основними напрямками політики із забезпечення якості освітньої діяльності в закладі освіти є:

• якість освіти;
• рівень професійної компетентності педагогічних працівників і забезпечення їх вмотивованості до підвищення якості освітньої діяльності;
• якість реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.

Провідне місце в упровадженні внутрішньої системи забезпечення якості освіти посідає академічна доброчесність. Для її забезпечення наказом по школі від 28.08.2021 № 54, відповідно рішення педагогічної ради (протокол від 28.08.2021 №1), Піклувальної ради закладу (протокол від 18.08.2021 №1), у 2021/2022 було розпочате упровадження Положення про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11(12) класів КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» Дніпровської міської ради, спрямоване на реалізацію таких завдань:

• забезпечення дотримання принципів об’єктивного оцінювання та подолання елементів суб’єктивізму;
• підвищення мотивації учнів до систематичного засвоєння програмного матеріалу та активної роботи впродовж усього періоду  навчання, переорієнтації їхніх цілей з отримання позитивної оцінки на формування  стійких знань, умінь та навичок;
• систематизація знань та їх активне засвоєння.

Реалізація такої системи оцінювання дала позитивний результат і буде продовжена в 2022/2023 н. р.

У 2021/2022 навчальному році навчальний процес здійснювали 56 педагогів. З них:

• 40 має вищу категорію,
• 2 першу категорію,
• 4 вчителі другої категорії,
• 10 спеціалістів,
• 29 «учителів-методистів»,
• 8 «старших вчителів».

Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників школи відбувається шляхом:

• створення умов для стимулювання самоосвіти, інтелектуального потенціалу;
• забезпечення індивідуалізації та варіативності змісту і форм професійного удосконалення праці педагогічних працівників;
• активне залучення талановитої молоді, підвищення мотивації їх науково-дослідницької діяльності;
• психолого-педагогічні консультації, консультації-практикуми, виступи у форматі доповідей вчителів-предметників з ключових питань, які стоять перед сучасною освітою;
• проведення семінарів-практикумів для класних керівників та вчителів-предметників;
• підвищення професійної компетентності педагогів через відвідування тренінгових занять, роботу в інноваційно-методичному комплексі школи, участь в онлайн-семінарах, вебінарах;
• участь в роботі науково-практичних конференцій, семінарах, круглих столах міського, обласного, всеукраїнського рівнів

З цією метою були проведені педагогічні ради:

1. Аналіз роботи школи в 2020-2021 н. р. та планування діяльності на 2021-2022 н. р. (вересень 2021).

2. Нова українська школа: виклик та перспективи освітньої реформи (листопад 2021).

3. Основні напрямки формування рис життєво-компетентнісної особистості через навчання та виховання (січень 2022).

4. Забезпечення комфортних та безпечних умов навчання і виховання учнів школи в сучасному освітньому середовищі, вільному від будь-яких форм насильства та дискримінації (березень 2022).

Підготовкою педагогічних рад, семінарів, інших методичних заходів займалася мікрогрупа педагогів на чолі із психологом школи Чикіль С. А. (наказ від 13.09.2021 № 94 «Про організацію методичної роботи  в школі»). Крім цієї, також працювали ще дві творчі мікрогрупи:

• творчо-проблемна група № 1: вивчення і дослідження науково-методичних проектів, в яких школа бере участь (керівник Шкута Г. Д.);
• творчо-проблемна група № 2: вивчення і дослідження передового досвіду, проведення науково-дослідницької роботу вчителів і учнів (керівник Рябишева В. Л.).

Зростанню фахової майстерності також сприяла робота методичних об’єднань. В 2021/2022 н. р. у школі працювало чотири ИО:

• методичне об’єднання вчителів початкових класів (керівник        Бардашевська О. І.);
• методичне об’єднання вчителів гуманітарно-естетичного циклу (керівник  Майтак С. І.);
• методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу (керівник Демченко Л. В.);
• методичне об’єднання класних керівників (керівник Бурла Н. В.).

Атестація педагогічних працівників відбувалась відповідно перспективного плану та наказу по школі від 20.09.2021 № 106.

У 2021/2022 н. р. в атестації взяли участь 13 працівників школи, з яких двоє педагогів (Зімовець М. С. та Самойленко І. О.) подали заяву на позачергову атестацію.

Рішенням комісії І рівня були затверджені:

• відповідність займаній посаді заступника директора з навчально-виховної роботи Шкути Галини Дмитрівни;
• відповідність раніше присвоєному 8 тарифному розряду  бібліотекарю Котенко Вікторії Олексіївні;
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» учителю англійської мови Бові Марині Віталіївні та учителю початкових класів Степаненко Катерині Анатоліївні;
• відповідність раніше присвоєному 12 тарифному розряду  керівникам гуртка Бочаровій Ірині Станіславівні та Рябишевій Вікторії Леонідівні.

Рішенням комісії ІІ рівня департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради було:

• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» учителю початкових класів Самойленко І. О.;
• встановлено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» учителю музики Кузьменку Євгену Миколайовичу;
• встановлено раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист» учителю математики Зімовець М. С. та учителю української мови та літератури Меріковій С. П.;
• встановлено відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший учитель» учителю української мови та літератури Бурлі Н. В.;
• встановлено відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист» учителю математики Демченко Л. В., учителю історії Кондратенку С. А., учителю фізкультури Бочаровій І. С.;
• встановлено відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «керівник гуртка-методист» Бочаровій І. С. та Рябишевій В. Л.

Підвищення рівня кваліфікації, компетенцій педпрацівників школи відбувалось відповідно Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого Постановою Кабінету міністрів України від 21.08.2019 № 80.

У 2021/2022 н. р. 100% вчителів школи пройшли підвищення кваліфікації.

Перепідготовка відбувалась на базі Дніпропетровської академії непевної освіти (ДАНО) (17 педагогів пройшли навчання як офлайн, так і за дистанційною формою). Крім того, популярними формами підвищення кваліфікації залишались платформи:

• EdEra – 20 чол.,
• EdPro – 2 чол.,
• освітній проєкт На Урок – 47 чол.,
• Prometeus – 16 чол,
• Всеосвіта – 10 чол.,
• Національна платформа педагогічних установ – 4 чол.

Всі вчителі англійської мови пройшли навчання за програмою DINTERNAL Education, а також Зубкова К. Л. опанувала програму Cambrdge Assessment.

Курси за програмою Нової української школи пройшли 21 учитель.

Курси науково-педагогічного проєкту Інтелект України пройшли 4 чол.

Навчання в Інституті педагогіки НАПН України пройшли 7 педагогів.

Педагоги школи Зімовець М. С., Гамрекелі Ю. З., Шаталова С. А. ділилися своїм досвідом з учителями області на базі  ДАНО.

Серйозною підтримкою в реалізації стратегічного плану була співпраця з батьками. У школі діє Піклувальна рада, метою діяльності якої є забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх учнів, задоволення освітніх потреб особи, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання й виховання.

Серед основних завдань Піклувальної ради є:

• сприяння зміцненню навчально-виробничої, наукової, матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази загальноосвітньої школи;
• сприяння організації та проведення заходів, спрямованих на охорону життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу;
• організація дозвілля (конкурси, вечори, спортивні змагання тощо)  та оздоровлення здобувачів освіти, педагогічних працівників;
• сприяння виконанню чинного законодавства, щодо обов’язковості повної загально середньої освіти;
• запобігання дитячої бездоглядності, сприяння працевлаштуванню випускників школи;
• стимулювання творчої праці педагогічних працівників та учнів;
• всебічне зміцнення зв’язків між родинами учнів та школи;
• сприяння соціально-правовому захисту учасників освітнього процесу.

У 2021/2022 н. р. шкільну Піклувальну раду очолювала Іванова Н. Л. За підтримки батьків було зроблене наступне:

• замінені вікна в бібліотеці, навчальних кабінетах 313 та 214;
• придбаний телевізор для каб. 108;
• проведений поточний ремонт опалення та встановлені нові радіатори в рекреації І поверху;
• ремонтувалася комп’ютерна техніка та заправлялися принтери;
• закуповувалися будівельні матеріали, ліки та господарчі товари;
• придбалося оздоблення для шкільних свят (банери, прикраси тощо).

Ефективність реалізації стратегії розвитку, коригування дій відбувається через упровадження комплексного педагогічного моніторингу якості освіти (КПМОЯО), який включає складові:

• оцінка якості ресурсного забезпечення школи;
• оцінка ефективності освітнього процесу (диференціюючи професійну діяльність вчителя та навчально-пізнавальну діяльність учнів);
• оцінка кінцевих результатів роботи школи (рівень сформованості ключових компетентностей школярів).

Проведення КПМОЯО було розпочато у вересні (наказ від 13.09.2021 № 95).

Підсумки роботи закладу підбиті наказом по школі від 06.06.2022 № 01-02/20-01-од та розміщені на сайті школи. КПМОЯО показав такі результати роботи закладу:

• кадровий ресурс – 12 балів (результат збільшився на 1 бал);
• методичні ресурси – 9 балів (зменшення на 2 бали);
• інформаційні ресурси – 12 балів (збільшення на 1 бал);
• матеріальні ресурси – 12 балів (збільшення на 2 бали);
• діагностика навчальних результатів – 8 балів (зменшення на 1 бал);
• діагностика професійної діяльності вчителя – 10 балів (результат не змінився);
• освітня компетентність здобувачів освіти – 8 балів (результат не змінився);
• моральна компетентність – 9 балів (збільшення на 1 бал);
• управлінська компетентність – 10 балів (зменшення на 2 бали);
• здоров’ятворча компетентність – 10 балів (результат не змінився);
• комунікативна компетентність – 10 балів (збільшення на 1 бал).

Враховуючи зазначене, на 2022/2023 н. р. були поставлені такі завдання:

1. Спланувати роботу школи на 2022/2023 навчальний рік з урахуванням результатів моніторингу за 2021/2022 н. р., для чого розробити заходи, направлені на підвищення якості:

• інформаційних ресурсів, для чого заступнику директора з навчально-виховної роботи Шкуті Г.Д. тримати на постійному контролі забезпечення підручниками учнів 3-11 класів; бібліотекарям КотенкоВ. О., Безрукавій Н. В. працювати над поповненням фонду навчальної, методичної, художньої, довідникової літератури;
• управлінської  компетентності, для чого педагогу-організатору Корсун Г. Є. необхідно підвищити актуальність питань, які піднімаються на засіданнях лідерів ОРКЗ, спрямувавши його діяльність на захист прав та інтересів учнів школи, а також на зростання рівня якості позакласних виховних заходів та рівня громадської активності здобувачів освіти.

2. Адміністрації школи та керівникам методичних об’єднань системно працювати над підвищенням ефективності діяльності вчителя.

Стратегічна ціль 2: Оновлення змісту освіти

Освітній процес в 2021/2022 н. р. будувався на основі Освітньої програми, схваленою педагогічною радою (протокол від 28.08.2021 №1) та спрямованої на реалізацію головної мети діяльності закладу – забезпечення динаміки позитивних змін як відкритої інноваційної системи, орієнтованої на підготовку компетентного випускника із сформованою громадянською позицією, готового до подальшої освіти і трудової діяльності.

Освітню програму для 2-4 класів (НУШ) та 2-4 класів, які працюють за проектом «Інтелект України» було розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87), Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272, Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Савченка (3-4 клас), затвердженої наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273, наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2).

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблювалася на виконання Закону України «Про освіту» та Постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405) для класів з поглибленим вивченням окремих предметів (мова навчання – українська з вивченням мови національної меншини), а також наказу Міністерства освіти і науки України від 03.02.2021 № 140 (Додаток 2) для 5-9 класів, які продовжували навчання за науково-педагогічним проектом «Інтелект України».

При розробці освітньої програми профільної середньої освіти були окреслені рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.

З метою удосконалення фізико-математичної освіти, ключових компетентностей таких, як вільне володіння державною мовою, володіння іноземною мовою (англійською) в 7-Б, 7-В класах було збільшено кількість годин на вивчення математики та мов – української та англійської.  Для цього були використані години на спеціалізовані предмети і курси, а також варіативна складова навчального плану.

У 8-Б, 8-В класах було проведено збільшення годин на вивчення математики, української мови та історії України. Такі зміни стали можливими завдяки використанню 3,5 годин, відведених на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також 2 годин варіативної складової.

У 9-Б, 9-В, 9-Г класах для запровадження поглибленого вивчення математики, збільшення часу на вивчення фізики були використані 3 години, передбачені інваріантною складовою навчального плану на вивчення спеціалізованих предметів і курсів, а також проведені зміни в межах 15% від кількості годин, на вивчення інших предметів.

З метою дотримання гігієнічних вимог, уникнення перевантаження та відповідно до рішення батьківських зборів а винесено на другу половину дня:

На досягнення результату також були спрямовані ресурси закладу (кадровий, матеріально-технічний), науково-методичне забезпечення:

• упровадження проєктної діяльності, як обов’язкової частини вивчення математики й фізики для учнів 8-11 класів;
• введення спецкурсів, спрямованих на доповнення й поглиблення програмного матеріалу («Розв’язування задач»), надання практичного, прикладного та політехнічного спрямування («Розв’язування прикладних задач»), інтелектуального розвитку («Логіка»).

Стратегічна ціль 3: Удосконалення кадрового менеджменту

1. Визначена потреба в педагогічних працівниках до 2025 року, відповідно до якої у 2021/2022 н. р. заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами.

2. Була продовжена робота школи Молодого учителя (керівник Шкута Г. Д.). Навчання в ній проходили четверо педагогів:

- Бова М. В., учитель англійської мови, (стаж 4 роки);

- Карпова Г. В., учитель інформатики, (стаж 4 роки);

- Мазепа К. Л., учитель англійської мови, (стаж 4 роки);

- Чикіль С. А., психолог, (стаж 2 роки).

Крім роботи, спрямованої на адаптацію молодих педагогів до педагогічної діяльності всі четверо педпрацівників активно долучалися до позашкільної діяльності: виступи на шкільних концертах, підготовка відеоматеріалів, спрямованих на піднесення іміджу школи.

Оцінку діяльності педагогів дає комплексний педагогічний моніторинг якості освіти. Вивчення діяльності проводилося через аналіз ресурсів закладу (кадровий ресурс) та оцінку діяльності вчителів та учнів.

КЗО «Спеціалізована школа № 129 фізико-математичного профілю» ДМР повністю укомплектована педагогічними кадрами з відповідною фаховою освітою: з 56 педагогічних працівників. 40(71%) мають повну вищу освіту, 2 (4%) – базову вищу педагогічну освіту. 37 учителям присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання  «учитель-методист», 6 вчителям присвоєно звання «старший учитель»  Адміністрацією школи раціонально розподілено педагогічне навантаження, призначення класних керівників, керівників гуртків та громадські доручення. Усі працівники ознайомлені з правилами внутрішнього трудового розпорядку та дотримуються норм трудового законодавства щодо організації трудової діяльності педагогічних працівників. Трудові книжки ведуться згідно з нормативними документами, права та обов’язки педагогічних працівників обумовлені Законом України «Про освіту», Статутом школи.

Педагогічні працівники мають змогу знайомитись з директивними та інформативними документами державних органів, передовим педагогічним досвідом вітчизняних та зарубіжних колег. Упровадження інноваційних технологій в управління дає змогу в короткий термін отримати об’єктивну інформацію про роботу педагогічних працівників, стан відвідування учнями навчальних занять тощо.

З метою формування корпоративної єдності колективу було проведено:

• колективні виїзди відпочинку на природі (30.08.2021 та 04.10.2021);
• День довкілля (колективна робота, спрямована на благоустрій шкільного подвір’я) (15.10.2021).

Проводилася робота щодо формування системи стимулів:

• делегування повноважень: залучення педагогів до проведення методичних заходів, написання сценаріїв до свят (Перший дзвоник, до 40-річчя народження школи, Останній дзвоник та ін.), керування школою молодого учителя, контроль управлінських рішень тощо;
• організація курсів підвищення кваліфікації (за окремим графіком).

Важливим напрямком роботи із створення позитивного іміджу закладу є формування шкільної культури. З цією метою проводилася постійна робота з популяризації школи через телебачення (Перший дзвоник, підготовка до роботи школи в умовах пандемії), а також через соціальну мережу fb.

Для підвищення якості освітніх послуг:

• продовжена робота системи контролю доступу до закладу: встановлені турнікети, учні та працівники школи отримали електронні учнівські пропуски;
• завершена робота з комп’ютеризації робочих місць вчителів. Відтепер в кожному навчальному кабінеті створену умови з упровадження ІКТ;
• за результатами проведення комплексного моніторингу якості освіти в 2021/2022: кадровий ресурс оцінений в 12 балів (збільшився на 1 бал); діагностика професійних якостей вчителів – 10 балів (не змінився). Загальна оцінка діяльності школи – 9,5 балів.

З метою удосконалення роботи класних керівників було проведено:

•  засідання методичного об’єднання «Вплив успіху вчителя на формування життєвої компетентності здобувачів освіти» (24.11.2021);
• семінар «Правове виховання здобувачів освіти в сучасній школі. Особливості роботи класного керівника та практичного психолога» (21.12.2021).

Була продовжена робота щодо здоров’язбереження працівників школи. Так, у 2021/2022 н. р. було взято участь у міській програмі із страхування працівників освітніх закладів: всі 85 працівників школи отримали карти страхування компанії «Княжа».

Стратегічна ціль 4: Удосконалення інформаційного простору

Продовжена робота з удосконалення шкільного сайту https://school129fmp.klasna.com/. Відповідно вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» проводилось регулярне оновлення інформації Відкритого доступу https://school129fmp.klasna.com/uk/site/litsenziya-na-provadzhenn.html  

У 2021/2022 н. р. була продовжена робота щодо інтеграції інформаційних технологій в освітній процес. Для цього 100% навчальних кабінетів обладнано комп’ютерною технікою. Продовжене упровадження навчальної програми з інфо-медійної грамотності «Вивчай та розрізняй»

Також була продовжена робота з підвищення ІКТ-компетентності педагогів. Дистанційне навчання, а саме робота в онлайн-просторі ставить педагогів перед вимогою  не тільки вміти користуватися основними програмами такими, як Word і Exel, а й досконале володіння Інтернетом, PowerPoint, Photoshop тощо.  Саме тому, володіння ІКТ-технологіями на сьогодні є обов’язковою складовою атестації педагогів.

Стратегічна ціль 5: Удосконалення матеріально-технічної бази

У 2021/2022 н. р. була продовжена робота щодо удосконалення інтер’єрів приміщень закладу. Так було проведено капітальний ремонт їдальні та санвузлів та двох приміщень учительської (робочої кімнати та кімнати для відпочинку). Був побудований санвузол для мало мобільних груп населення. Проведені роботи дали змогу не тільки повністю оновити систему водопостачання, водовідведення, електромережі, а й, головне, зробити користування цими приміщеннями максимально комфортними: ергономічними, з індивідуальним дизайном, із сучасним оздобленням. Важливим стало встановлення безконтактних кранів та електросушарок, що максимально убезпечує дітей та працівників закладу в умовах пандемії. Крім цього восени 2021 року був проведений капітальний ремонт шкільного кафе. Виконані роботи дозволили збільшити кількість посадкових місць з 28 до 65.

Стратегічна ціль 6: Удосконалення виховного простору

Виховна робота у школі була підпорядкована єдиній меті – розвитку творчих здібностей, дитячої активності та самостійності, формуванню всебічно розвинутої особистості.

Тема виховної роботи школи «Формування цінностей школярів як складової моральної компетенції».

Пріоритетним напрямком виховної роботи в 2021/2022 навчальному році було національно-патріотичне виховання.

Метою діяльності з національно-патріотичного виховання здобувачів освіти було формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання було формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації. З цією метою були проведені заходи:

• проведено Перший урок, присвячений 30-річчю незалежності України за темою (відповідно вікових категорій): «Україна періоду незалежності»; «Україна починається з тебе», «Відкрий для себе Україну».
• авторський стріт-арт на асфальті крейдою «Чарівна Україна», присвячений 30-тиріччю незалежності України;
• проведено вибори до Самарського районного парламенту дітей та юнацтва (районний захід);
• «Лідерський марафон» осередки самоврядування;
• заходи до Дня українського козацтва: концертна програма до Дня захисника України; акція «Ми – разом!» (виготовлення оберегів, малюнків, організація написання листів бійцям ССО);
• участь в районному конкурсі «Лідер-фест»;
• спортивні заходи «Вперед, козаче!» (9-11 кл.) та «Посвята в козачата» (5-6 кл.);
• тематичні класні години присвячений 78-й річниці визволення міста Дніпра та 77-й річниці визволення України від фашистських загарбників у роки ІІ  світової війни;
• івент до Дня української писемності та мови «Наша мова калинова»;
• участь в районному інтелектуальному турнірі «Формула успіху»;
• участь в районному заході «Сто запитань – лідеру», осередки учнівського самоврядування;
• загальношкільний захід «В єдності – сила народу» до Дня Гідності та Свободи;
• виховні класні години : « На колінах стою перед Вами – сповідаю жалобу свою» до Дня пам’яті жертв Голодомору;
• заходи до Дня Соборності України (патріотичний флешмоб, фотовиставка «Моя країна – Україна», відеопривітання);
• участь в районному конкурсі «Відкрий для себе Україну»;
• класні години до Дня пам’яті Героїв битви під Крутами;
• флешмоб «Сто небесних янголів»;
• виставка фоторобіт загиблого героя Романа Романенка «На нулі»;
• флешмоб  «Мак – квітка пам'яті»;
• флешмоб «Моя вишиванка».

Протягом навчального року учні брали участь в акціях «Мир тобі, Україно!» (малюнки, листи, допомога пораненим бійцям в госпіталі).

З 24 лютого 2022 року школа розгорнула широкомасштабну волонтерську діяльність, до якої було залучено як дорослих (педагогів, батьків), так і здобувачів освіти. Робота не зупинилась і в літній період.

За цей період було зроблено:

• понад 100 маскувальних сіток;
• пошито понад 1000 од. спідньої білизни;
• виготовлено понад 100 рюкзаків та речових мішків.

Крім цього регулярно збиралися речі для шпиталів та передової, було придбано 2 тепловізори, електроінструменти та ін.

Метою діяльності школи з правового виховання учнів було формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки здобувачів освіти. Виходячи з мети, були поставлені завдання:

• зміцнення життєвої позиції школярів;
• зростання громадянської активності;
• виховання почуття непримиренності до негативних явищ.

Робота з правового виховання відбувалась на підставі наказів по школі:

• від 13.09.2021 № 99 «Про створення ради профілактики правопорушень, злочинів, бездоглядності та безпритульності серед учнів школи в 2021/2022 навчальному році»;
• від 14.09.2021 № 105/1 «Про призначення відповідального з питань здійснення заходів у сфері запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі у закладі освіти»;
• від 28.09.2021 № 109 «Про створення безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок  у 2020/2021 н. р.»;
• від 19.10.2020 № 108 «Про заходи щодо виявлення випадків насильства, булінгу (цькування)»

Традиційним було проведення в 2021/2022 н. р. наступної роботи:

• тиждень права: заходи до Міжнародного Дня прав людини «Я і закони моєї держави» (за окремим планом). Тематичні уроки «Гордість моєї країни», «Ти – людина, громадянин», «Мораль і закон», «Якщо ти учасник дорожнього руху, будь уважний і дисциплінований». Диспут «Які права мені потрібні в школі». Лекції «Пустощі та кримінальна відповідальність», «Що таке правомірна поведінка?»;
• рейд «Урок»;
• засідання ради профілактики правопорушень;
• тиждень протидії булінгу «Я маю право»(За окремим планом). Інформаційні хвилинки  «Стоп булінг», години спілкування «Кібербулінг, або агресія в Інтернеті», тренінг «Як долати негативні емоції»;
• зустрічі з працівниками правоохоронних органів, орагнів юстиції;
• проведення годин спілкування, лекцій, бесід, консультації з правової тематики;
• класна тематична бесіда «Безпечний Інтернет»;
• батьківський всеобуч.

Крім цього, протягом року відбулися такі заходи:

• педагогічна рада «Забезпечення комфортних та безпечних умов навчання і виховання учнів школи в сучасному освітньому середовищі, вільному від будь-яких форм насильства та дискримінації»;
• години спілкування «Права та обов'язки»;
• усний журнал для учнів 5-8 класів «Маємо знати свої права»;
• виховна година «Стоп булінг»;
• акція «16 днів без насилля»;
• тематичні класні години, батьківські всеобучі, конкурс відеопрезентацій «Я і мої права»;
• виставка книг з правової освіти;
• показ протягом року відеоматеріалів з правового виховання через шкільне телебачення.

Духовно-моральне виховання здобувачів освіти своєю метою ставило формування стійких моральних і духовних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.

На розв’язання поставленої мети були спрямовані заходи:

• акція «Добро починається з тебе», «Добро жменями», «Діти –дітям»;
• участь в районному конкурсі юних літераторів, декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва «Собори наших душ» - І тур;
• участь в районному заході «Бал лідерів»;
• флешмоб  «Мак – квітка пам'яті»;
• акція «Добро в твоєму серці»;
• фотовиставка, присвячена міжнародному дню захисту тварин «Брати наші менші»;
• участь в районному конкурсі «Півгодини на цікавинки»;
• заходи до Міжнародний дня відмови від паління;
• проведення циклу бесід, лекцій, зустрічей із лікарями, шкільним офіцером поліції, щодо шкідливого впливу на організм школяра тютюну, наркотиків, алкоголю.

Метою художньо-естетичного виховання було формування в процесі практичної художньо-творчої діяльності особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва, розвинення естетичної свідомості, загальнокультурної й художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в духовному самовдосконаленні.

Відповідно до мети, були поставлені завдання:

• збагачення емоційно-естетичного досвіду, формування культури почуттів, розвиток загальних та художніх здібностей, художньо-образного мислення, універсальних якостей творчої особистості;
• виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та мистецтва, світоглядних уявлень і ціннісних художніх орієнтацій, розуміння здобувачами освіти зв’язків мистецтва з природним і предметним середовищем, життєдіяльністю людини, зокрема сучасною технікою, засобами масової інформації;
• виховання здатності сприймати та інтерпретувати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки;
• розширення і збагачення художньо-естетичного досвіду, опанування художніми вміннями та навичками в практичній діяльності, формування художньої компетентності;
• виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до індивідуальних можливостей та вікових етапів розвитку, формування навичок художньої самоосвіти та самовиховання.

На виконання поставлених цілей були спрямовані заходи:

• свято Першого дзвоника;
• авторський стріт-арт на асфальті крейдою «Чарівна Україна», присвячений 30-тиріччю незалежності України;
• свято відкриття творчого сезону «Розпочинаємо творчий марафон талантів» (районний захід);
• урочистості до дня народження міста;
• участь в районному конкурсі юного майстра народних ремесел;
• участь в районному конкурсі «Півгодини на цікавинки»;
• заходи до Дня української писемності та мови;
• участь в районній акції «Новорічна іграшка» (конкурс на кращу саморобну іграшку);
• конкурс «Замість ялинки – зимовий букет» (екологічний конкурс на виготовлення декору та фітодизайну;
• святкова вистава «Щедрий, добрий Миколаю, ми усі тебе чекаєм!»;
• свято Останнього Дзвоника.

Головними завданнями екологічного виховання, над якими працювала школа в 2021/2022 н. р. були:

• засвоєння наукових знань про взаємозв’язок природи, суспільства і людської діяльності;
• розуміння багатогранної цінності природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема;
• оволодіння нормами правильної поведінки в природному середовищі;
• розвиток у здобувачів освіти потреби спілкування з природою;
• активізація діяльності щодо охорони й поліпшення навколишнього середовища.

Формуванню цих якостей сприяли заходи, які були організовані то проведені за участі шкільного самоврядування ОРКЗ:

• формування екозагону та організація його діяльності;
• акція «Збережи дерево – врятуй життя»;
• акція «Допоможи братам нашим найменшим» (виготовлення годівничок);
• «Мій домашній улюбленець» - екологічний конкурс малюнків і творів 
• конкурс екологічної творчості «Екотворчість» («Земля – наш спільний дім»);
• виховна година до Дня Землі.

Провідними завданням роботи щодо формування культури в здобувачів освіти були:

• створення освітнього та соціального середовища, сприятливого для становлення пріоритетів здоров’я, творчості високодуховної особистості;
• створення умов поліпшення здоров’я та фізичного розвитку школярів;
• формування у здобувачів освіти позитивних соціально-культурних цінностей.

Протягом 2021/2022 н. р. були проведені наступні заходи, спрямовані не реалізацію поставлених завдань:

• заходи , присвячені безпеці учнів на дорозі «Увага!Діти на дорозі!», години спілкування, створення відео презентацій;
• Олімпійський тиждень;
• фотоколаж від класів «Парад чемпіонів»;
• відеофлешмоб «Фізкультуру люблять всі: і дорослі, і  малі»;
• відеопроєкт  «Весела розминка», спортивні змагання;
• спортивний захід для старшокласників «Вперед, козаче!»;
• спортивний захід для 5-6 класів «Посвята в козачата»;
• цикл бесід «Правила здорового способу життя»;
• цикл бесід, лекцій, зустрічей із лікарями, шкільним офіцером поліції, щодо шкідливого впливу на організм школяра тютюну, наркотиків, алкоголю.

Трудове виховання здобувачів освіти здійснювалося через систему заходів, які охоплювали знання, отримані під час освітнього процесу, а також зовнішню діяльність школярів та родинне суспільство.

Були поставлені наступні завдання:

- працювати над формуванням психологічної готовності особистості до праці (бажання сумнівно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до трудової діяльності);

• підготовка до праці (наявність загальноосвітніх і політехнічних знань, загальних основ виробничої діяльності, вироблення умінь і навичок, необхідних для трудової діяльності, підготовка до свідомого вибору професії).

З метою виконання поставлених завдань у 2021/2022 н. р. було проведено наступне:

• розпочата експериментальна робота регіонального рівня за темою «Створення регіональної моделі інноваційної профорієнтації на засадах соціального партнерства (Школа-економіка)»;
• організована робота батьківського всеобучу;
• проведений круглий стіл для 8-11 класів «Вибір професії – вибір життєвого шляху»;
• проведена акція «Шкільний дім. Я – господар в ньому»;
• організація чергування учнів старших класів по школі.